【正文】 師：大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興！可是森林里還有好多新浪沒有猜出自己的新娘是 誰，我們一起去幫幫它們吧！播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。（3……)師： “原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼??！”，祝賀新郎、新娘。師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：嘴巴）（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。”師：大灰狼對新娘說了什么？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的手伸出來，給我看看。（出示課件）師：“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！會是哪個小動物成為他的新娘呢？”（引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂《喜洋洋》、《婚禮進(jìn)行曲》。第五篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動教案：大灰狼娶新娘活動目標(biāo)：能根據(jù)畫面所提供的線索，發(fā)現(xiàn)動物形象的主要特征。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己?！靶⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。小熊去找小猴。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）四、笑一個，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？，親一親。重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）P10—P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述（三）提問：P10P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？P12：小雞在幼兒園里做什么？P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？P13：你在幼兒園過得開心嗎？（四）、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字【活動總結(jié)】：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。四、活動評價：有喜愛上幼兒園的情緒?？醋挚?、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。幼兒能積極的說出自己的想法。八、活動評價項目目標(biāo)實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計趣味程度幼兒的“三 性”表現(xiàn)附詩歌小朋友愛上幼兒園小魚愛在水里游，小鳥愛在天空飛，小猴愛在樹上爬，小兔愛在草地跳。五、生活中滲透 讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動后表達(dá)自己的感受，如：開心、愉快。11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。”8．完整欣賞、念詩歌。(學(xué)動詞：跳)②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。三、活動過程1．模仿動物走律動入室。二、活動準(zhǔn)備(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 對動物有一定的認(rèn)識和了解，熟悉幼兒園的活動。第三篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動教案小朋友愛上幼兒園一、活動目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。教師巡回指導(dǎo)。在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。整個開始部分簡單；過渡很自然）。二、活動目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。幼兒分組表演討論。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。（四）結(jié)合幼兒日常生活活動，進(jìn)行情感教