小學(xué)三年級語文燕子專列教學(xué)設(shè)計[人教版]-wenkub.com
2024-11-09 03:49 本頁面
【正文】 如果大家喜歡蒂皮，還可以去看看她與動物朋友的故事——《我和野生動物朋友》。在中國，也發(fā)生過許多人類與動物的真實的溫情故事，其中一個故事尤其感人，令人潸然淚下?？墒沁@只是我們看到的一個畫面而已，要知道，一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。C貝蒂“一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽 媽一起走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的雪花，踏著凍得僵硬的山路，）在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。圈一圈，讀一讀，想想詞語背后的信息。燕子落難，誰來相助呢？請默讀4自然段，邊讀邊劃出讓你感覺溫暖的句子和詞語。師：孩子們，燕子之所以在這個春天會遇到這樣大的麻煩，歸根結(jié)底一個字——（冷）這個春天實在是太冷了！冷得毫無防備，冷得那么無情。什么情況下還會用上這個“驟”字，誰能舉個例子？舉例：韋老師和某同學(xué)的關(guān)系驟然好轉(zhuǎn)，一定有什么陰謀。師：想象一下！“萬馬齊奔”氣勢怎么樣？（氣勢大，很迅猛）所以，“驟”字這里引申為：迅猛地，突然地。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。同學(xué)們提出的第二個問題的答案又藏于何處呢？我們一起找線索。（2）說說對“燕子專列”的理解。都做標(biāo)記沒？接下來的學(xué)習(xí)中，遇到關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵段落也記得做上標(biāo)記。3位同學(xué)提出這樣一個問題：什么是“燕子專列”？33位同學(xué)共同提出另一個問題：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么要用專列送呢？這兩個問題很有研究價值，這堂課，我們首先來解答兩個問題。小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞，講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就是概括主要內(nèi)容的一種方法。（3）選詞填空，抓住關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容。小組讀。上課一、詞語檢查，概括文意。師小結(jié)：正如你們所說，蒂皮和她的朋友看起來是如此親密，如此溫馨，真是讓人羨慕。4．激發(fā)學(xué)生關(guān)注人類與動物的故事，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的意識。而大部分學(xué)生也非常的配合，一堂課下來基本理解的透徹了，在朗讀方面都能體會到他們真的是進(jìn)入了課文，被人們的愛感動了?！保?）“寶貴的棉襖”指的是哪件？（2）為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？第四篇：三年級語文《燕子專列》教學(xué)反思范文昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事，內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。一（）朋友 一（）書信 一（）巨石 一（）棉衣 一（）好話 一（）松林填空。我當(dāng)時就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好聽的話，信里還說：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧。ｎｌěｎɡ（）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。五、感悟貝蒂付出的真情當(dāng)時居民們在錄找燕子時，有現(xiàn)場記者拍到一張照片，你們看這是誰呀？（出示插圖），找出文中描寫這幅圖的的文字讀一讀？抽讀，你覺得文中哪個詞語最令你感動？看看圖，你覺得她是怎樣在乎這些小生命的？，看看她的動作，看看她的神情，想想她仿佛在對小燕子說些什么？小貝蒂真是勇敢的孩子，一個充滿愛心的孩子，引讀——六、換位體驗，拓展悟情，這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。（出示句子）假如你就是瑞士國家電視臺的播音員，你會怎樣呼吁？同學(xué)們練得很起勁，現(xiàn)在我們來聽聽誰的呼吁最能喚起全國人民的愛心，哪位播音員先來？我們用我們的朗讀來夸夸政府吧？四、感悟居民奉獻(xiàn)的愛心聽到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？學(xué)生回答。，識記字形，指導(dǎo)辨析容易混淆的字。，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。⑵教師重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。抓住重點詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩語言訓(xùn)練點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。3．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。我的這節(jié)課用語文的方法，傳遞給了孩子們生命的感悟，用語言的味道，浸潤了孩子們生命的靈性。二、語用學(xué)習(xí)和情感陶冶相融合：這篇文章我們在初讀時，總會感動于冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒找燕子的瑞士居民，總會感動于手腳凍僵的小女孩貝蒂，我們往往忽視了文章第三自然段關(guān)于瑞士政府的描寫。我在《燕子專列》這節(jié)課的設(shè)計上，非常注意語言文字運用的教學(xué)，其中最突出的有兩點：一、語用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相融合：按常理來說，大家都認(rèn)為第一課時無非就是讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，無彩可出。三、摘抄好詞
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1