【正文】 我希望她早日選擇好她的興趣，并以此為起點，成長，成材。我希望她興趣廣泛，但我更希望她能鐘情于其中的一二，并能真正成為她的興趣，讓她癡迷，并伴隨她的一生。我自己并沒有太多的興趣，除了寫作，除了釣魚，除了攝影。我唯一做的是從很早很早開始，引導并協(xié)助并略帶強制性地與孩子讀背了上千首兒歌，讀背了一本十五頁厚的非正規(guī)出版的《增廣賢文》，聽講了數(shù)百個童話故事?；仡櫤⒆咏甑某砷L過程，孩子特別喜歡唱歌，很多歌曲經(jīng)電視播放幾遍，她就基本上可以唱了，而且平時也喜歡在人前表演唱歌；孩子特別喜歡運動，不僅很早很早就學會了騎車，還是溜冰場上最小的一個；孩子也喜歡彈琴，在一架一百多元的電子琴上，沒多長時間，自己就彈出了幾首簡短的歌曲；孩子喜歡跳舞，除了經(jīng)常模仿電視里的舞蹈動作，主動參與了學校的舞蹈隊外，還在暑假參加了少年宮舉辦的芭蕾舞班；孩子又參加了游泳，而且游得不錯；有一段時間，孩子還讓我陪她下五子棋，我不愿意也不行；孩子在參加少年宮的書法班時，原定16節(jié)的課，只去了兩次，就不愿意去了；孩子參加了學校雙休活動的笛子組，一支笛子，剛發(fā)到手，就從桌子上掉下成了兩截，將就著用了幾次，又因為指導教師上了幾課就走了，所以僅學會了do、re、mi；孩子去同學家玩，指導同學的二胡老師教她拉二胡，她挺來勁，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就斷了，從此也就沒有了下文……在我看來，這些都是與孩子興趣相關的事。因為更多的時候，興趣是需要誘導的。讓孩子投入地“玩一回”，痛快地“愛一生”。興趣與認識與情緒相聯(lián)系。對孩子“放手”的背后，我不僅僅是期待孩子像曠野上的小草那樣自然地成長，我同時期望著在孩子的成長中，能讓我看出她的特點，看到她的長處，她的興趣，能從中找到孩子那與生俱來的潛質，從而能讓我的養(yǎng)育舉措有“的”放“矢”。然而，他們恰恰忽視了一個最根本的道理，人的興趣不僅是在需要的基礎上產(chǎn)生的，而且也是在需要的基礎上發(fā)展的?？刹簧偌议L恰恰不是這樣。所以，興趣的選擇是極為重要的。而孩子的興趣則是培養(yǎng)的核心！我十分明白把孩子的興趣、愛好、特長作為培養(yǎng)孩子的起點，這是家長義不容辭的責任。今天，就在孩子過十歲生日的時候，回頭看看孩子的成長，似乎并沒有怎樣的明顯，怎樣的特別，怎樣的出色。可以說我就是這樣一個在思想上一心關注并立志培養(yǎng)孩子而在行動上卻以“放手”、“放任”的方式來實施的另類，與一般的家長絕然不同。在教育孩子的問題上，我主張開放。我還是個潛能∞的擁護者。孩子培養(yǎng)，從興趣開始我的孩子對什么感興趣？我將培養(yǎng)她什么興趣？我什么時候開始培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？我對她的興趣發(fā)展將持怎樣的態(tài)度，并期待怎樣的結果?有意無意間，這些問題伴隨并困擾著我，從過去到現(xiàn)在?！蔽覀円囵B(yǎng)孩子的個性特長，首先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。這些脫口而出的批評，顯然出自一片好心，想讓孩子往好處做，但這種批評往往是因為父母對孩子能力作出了錯誤的估計，并且這樣的方式，只能傷害孩子的自尊，使孩子畏懼學習。只有持久而穩(wěn)定的興趣，才能推動深入鉆研問題，才能經(jīng)受艱苦的環(huán)境考驗，才能進行富有創(chuàng)造性的勞動，從而且獲得系統(tǒng)的科學知識，取得良好的成績。要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性。兒童天生就有好動、好強、好勝、好奇等內(nèi)在因素，就有探究世界的強烈欲望，本來就有多方面的興趣。但如果父母能耐心解釋或啟發(fā)孩子一起思考，則有利于孩子語言的發(fā)展和思維、想象的發(fā)揮。孩子有興趣的時候，也正是父母指導最有效果的時候，錯過時機，以后的指導只會事倍功半。同時，應注意以下幾點：對孩子的興趣給予關心和鼓勵。再者，給孩子一個安靜的學習環(huán)境。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿W習。四、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履兀渴紫龋啾頁P，少批評。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領工每人得200元，10個工人每人100元。小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。劉木頭說：“我們這里報酬不錯。工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。讓孩子對一年進行了解，一年多少天、多少周。讓孩子體會到自己學習的數(shù)學是和生活有很大關系并能解決生活中的很多問題，必然會使學生更加喜歡數(shù)學。數(shù)學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。劉墉知道后，就派人悄悄告訴這個人一句話。而清官劉墉則一心為國家著想，幫助百姓?！?矮個兒的說：“是我。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。本文跟大家分享一些讓孩子喜歡數(shù)學的方法。幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。七、家園配合，幫助幼兒學好英語語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。首先，要堅持不懈地運用日常用語，將日常生活與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。例如：我在教幼兒學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。于是，我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。我們應該積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。情景教學法。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣俗話說興趣是最好的老師。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。譬如，到外面碰到熟人時，學習使用禮貌用語；到別人家做客時，學習與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊付錢，學