【正文】 這種理解和支持，一方面要樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，在如何正確評價學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上形成共識；另一方面，要給學(xué)校的教育改革以各種支持幫助，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造一 個比較寬松的環(huán)境。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。第三要通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。體育與知識、道德相互依倚。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。并要根據(jù)學(xué)生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。只有這樣，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，學(xué)生才能主動積極地參與教學(xué)。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對增進(jìn)身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。今天，當(dāng)老師、學(xué)生從應(yīng)試教育的壓力中解放出來時，我們應(yīng)將注意力從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來。二、提高自身素質(zhì)、不辱神圣使命。而身體素質(zhì)則是指一個學(xué)生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項特長，能夠勝任學(xué)習(xí)或者勞動的重任。個別學(xué)校更是對體育教學(xué)存有偏見，大搞應(yīng)試教育，忽視學(xué)生體育與健康。給家長補(bǔ)課、給學(xué)生松綁，家長要成為素質(zhì)教育的支持者，努力配合學(xué)校促進(jìn)孩子全面鍵康成長。我們注意到：每年秋天臨近開學(xué)時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學(xué)期教材輔導(dǎo)書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。素質(zhì)教育的新風(fēng)，帶來了教育改革的春天。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的論文分別發(fā)表于《江蘇教育》、《英語輔導(dǎo)報》《英語周報》等,并有多篇論文在國家級、省級、區(qū)級等各類論文大賽中獲獎?！泵總€教師都來關(guān)心、尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，讓彎曲的小樹茁壯成長，成為參天大樹，成為國家的棟梁之材。教聰明的學(xué)生當(dāng)然很輕松，但是教好后進(jìn)生才是一項真正有意義的工作，是一項富有挑戰(zhàn)性的工作。例如：在Unit 5 Lesson 13 的練習(xí)中出現(xiàn)了一種新的題型：“聽錄音，選擇正確的應(yīng)答，將其標(biāo)號填在括號內(nèi)，”以前的題目只有選擇聽到的句于，略為簡單，但是這種新題型，聽到的是一種句子，選出的是應(yīng)答，而不是一模一樣的句子，這樣一來，難度就加大了。教師要有意識地從各個方面培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：模仿錄音進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀，自己嘗試一些簡單的練習(xí)題，這樣有利于減輕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更快地拉近與其他學(xué)生的距離，也就是俗話所說的“笨鳥先飛”。例如：在教學(xué)Unit 8Animals 這一單元時，可以出示一些玩具和卡片，讓學(xué)生通過看實物、聽讀音，學(xué)拼讀、寫單詞，理解課文的記憶思路，讓學(xué)生在模擬的情景中，隨著Read一家人的活動，進(jìn)行交際訓(xùn)練。他認(rèn)為教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)?！俺哂兴L，寸有所短”，個人的能力有大小，后進(jìn)生只是暫時的落后，只要多花時間和精力，就一定會迎頭趕上其他同學(xué)、甚至超過他們。這樣一個小小的措施，不僅拉近了后進(jìn)生和教師、后進(jìn)生和其他同學(xué)之間的距離，而且使后進(jìn)生有了許多寶貴的機(jī)會和小小的成功，能和其他學(xué)生一起前進(jìn)。對于他們的點滴進(jìn)步及時予以表揚(yáng)和鼓勵，使他們倍受鼓舞。給后進(jìn)生多一些機(jī)會對于后進(jìn)生，教師要從心理上徹底消除他們的障礙，讓他們有認(rèn)識、自我表現(xiàn)的機(jī)會。教師的微微一笑，是一種無聲的激勵，能給后進(jìn)生帶來良好的情緒。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作究竟怎樣展開呢？本文就這一話題進(jìn)行探討：一、怎樣消除后進(jìn)生的心理障礙，使其恢復(fù)自信心？由于受本身智力因素、家庭教育、社會風(fēng)氣等方面的不良影響，學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，使后進(jìn)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡心理，學(xué)習(xí)障礙由此而來。有些后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在其他活動中興致勃勃，尤其是表現(xiàn)出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。你也曾見過一些低矮、彎曲的小樹，它們垂頭喪氣、無精打采、萎靡不振，它們怎能與那些茁壯的大樹相媲美？辛勤的培育者給小樹以關(guān)懷和熱愛，使它們重新振作精神，迎頭趕上那些茁壯的大樹。一則：教育的原則，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，即“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。要用自己的知識，沽沽不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。任小艾老師說“第一，要懂得調(diào)查研究。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解我們的學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。有了一顆公平心，我們才能擁有整個班級。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項