【正文】 這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，運用情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用?？衫脠D片、實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用錄音等教學(xué)設(shè)備，利用游戲、歌曲、角色扮演等形式對學(xué)生實施直觀教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動、形象。Draw an orange，colour it orange。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，下面我就淺談實踐中的幾點感悟。九、課題研究的預(yù)期成果中期成果：全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來的不愿學(xué)數(shù)學(xué)變成積極、主動、愛學(xué)數(shù)學(xué)。其次，要讓家長以身作則，熱愛學(xué)習(xí)?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他?！崩煤⒆拥暮闷嫘?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常激疑生趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性定會與日俱增，在學(xué)習(xí)過程中，他們就會主動地去發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的方法。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。(3)使孩子一開始就有成功的體驗。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使每一個學(xué)生在課堂上放得開，思維充分得到解放。第三階段：總結(jié)鑒定階段（2014年6月中旬）撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。廣泛收集資料，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面的文獻資料。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，對教學(xué)采用的方法和手段、教具學(xué)具、課件的制作等進行設(shè)計，并在實踐中驗證，發(fā)現(xiàn)問題不斷改進。（4）教師素質(zhì)對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。應(yīng)把如何調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培育參與熱情，鍛煉研究能力作為研究的重點。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認識某學(xué)習(xí)對象或參與某活動的傾向，由于這種傾向是和一定的情感聯(lián)系的，因此，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主動的學(xué)習(xí)，而且心情愉快地學(xué)習(xí)，所以能夠長期堅持，全神貫注，甚至達到廢寢忘食的地步。因此，教師的教育思想理念、功能角色等都必須進行徹底的轉(zhuǎn)換、調(diào)整和更新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，也提供了廣闊的舞臺和研究發(fā)展空間。讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全面發(fā)展，這正是當(dāng)前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的宗旨和目的。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實施，也不適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。采用多媒體英語教學(xué)，結(jié)束了單一文字教學(xué)局面，可以圖、文、聲、形并茂地傳授知識，可以看到生動的視覺背景，聽到高質(zhì)量的英語和音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體輔助英語教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢。教師一味僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的套路，已跟不上現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的要求。學(xué)生讀著自己編寫的手抄內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣大增。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣?！睂W(xué)生因年齡特征的因素，學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且是師生雙方情感、思想的交流。課堂上提問他們簡單的問題，一旦有了進步立即當(dāng)眾表揚，鼓舞情緒。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。五、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古語說的好：“親其師而信其道。英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性的更大發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、心口并用中學(xué)習(xí)興趣增強。作為一個教師要想學(xué)生對你的課產(chǎn)生興趣，并使這種興趣長久的保持，就必須充分挖掘出教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味因素，并輔導(dǎo)以多種多樣的教學(xué)形式。好的開始是成功的一半。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。三、深挖教材資源，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。教有定則，但教無定法。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。小而言之，每堂課開始的時候，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目的，強調(diào)師生共同努力，去達到這堂課的教學(xué)目標(biāo)。一、明確學(xué)習(xí)目的，自覺調(diào)動興趣。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣興趣是激發(fā)學(xué)生進取心的重要心理因素，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。只有在正確理論指導(dǎo)下的實踐研究才更科學(xué)更有效，這也將是我們今后主要努力的方向十一、課題研究的預(yù)期成果更新教師的觀念，豐富教師知識儲備，找到提高學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣培養(yǎng)的可行策略。（三）學(xué)生間差異大。九、課題的研究原則 十、課題實驗后的困惑與思考追求完美總是我們們每個人做事的初衷，可事過后，我們們才發(fā)現(xiàn)總會有一些遺憾。研究實施階段（2017年 月2017年 月）組織問卷調(diào)查，了解學(xué)生及家長對課外閱讀認知的狀況，收集系列數(shù)據(jù)并分析。實驗研究法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，確定研究方向，明確實驗?zāi)繕?biāo)，分階段有側(cè)重點地開展實驗研究工作。七、課題研究方法：整體研究法：將語文教材與《同步閱讀》作為一個整體來研究；將閱讀教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)作為一個整體來研究。對優(yōu)勝者予以表彰和獎勵。如此的課外閱讀，開闊了同學(xué)們的視野，增加了他們的知識量，同時加深了他們對課內(nèi)知識的理解，效果頗佳。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文，實行精講多讀，教會學(xué)生獨立閱讀的方法，提高學(xué)生獨立閱讀的自覺性。圖畫能幫助兒童理解文字意思。③圖文并重。俗話說得好“不動筆墨不讀書”，再讓孩子讀書時，我們教會孩子用一些符號在書上圈圈畫畫，如：碰到不懂的地方打上問好，對于一些好詞好句，用小圓圈畫出來等，以便他們在閱讀的時候留下思考的痕跡。年級的不同方法則側(cè)重點不同。懸念調(diào)動法，故事梗概法，講故事、利用影視作品營造閱讀氛圍也是一個很投機的辦法。（三）多種方法，調(diào)動閱讀興趣提高閱讀效率。女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。學(xué)生被大自然中那無窮的奧秘所吸引，學(xué)生閱讀積極性高漲，連平時不愛讀書的同學(xué)也被書中有趣的現(xiàn)象吸引，紛紛購買借閱。并列出詳細書目讓孩子從中選擇閱讀。（二）推薦書目，拓展閱讀范圍。并選出專人管理，每一個星期更換一次?！耙粋€創(chuàng)建”：創(chuàng)建書香校園——把學(xué)校建成讀書樂園，營造自覺讀書，喜愛讀書，爭相讀書的氛圍。當(dāng)學(xué)生有了會讀書的興趣，讀書的愿望才會強烈。(3)提高讀書成效。引導(dǎo)學(xué)生在良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中去認識自覺讀書是自覺意識的體現(xiàn)，讓學(xué)生的自主意識在閱讀習(xí)慣中形為自覺讀書的行為。當(dāng)讀書有了興趣，經(jīng)常性的讀書才會成為自覺的行動?！白唏R觀花”式的讀書，將無法形成喜愛讀書，扎實讀書的態(tài)度，實效性不大。當(dāng)學(xué)生有了時間，就會自覺地讀書，閱讀習(xí)慣自然就形成了。廣泛閱讀，應(yīng)有書源。（二）理論價值積累小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的策略和基本原則。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全?！白x經(jīng)典的書，做有根的人”，讓孩子與好書打交道，與書中人物對話，與寫書大師對話，惠及學(xué)生健全人格的形成。新基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)者朱永新教授說：“讀書不但可以提升個人精神生命的質(zhì)量，而且對于民族和國家具有特殊意義，因為一個民族的精神境界在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。興趣是最好的老師，課外閱讀往往是在沒有老師、沒有家長的情況下進行的，所以課外閱讀指導(dǎo)課最重要的一點就是想方設(shè)法讓學(xué)生愛上閱讀。學(xué)生閱讀缺乏老師有家長與有目的、有系統(tǒng)的引導(dǎo)，盲目性突出。為了達到短平快，個別教師將學(xué)生變成了機械重復(fù)，大量書寫的機器，學(xué)生課外閱讀的時間就在重復(fù)中耗盡。我校學(xué)生獲取課外讀物的途徑可分為：一是學(xué)校下發(fā)的《同步閱讀》及《學(xué)語文之友》，二是稍有意識的極少量家長會給孩子購買一兩本課外讀物，且絕大部分還就限于作文書。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不能僅僅將目光集中在課堂教學(xué)中，而應(yīng)課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)和校外聯(lián)系，利用一切可以利用的時間，創(chuàng)設(shè)一切可以創(chuàng)設(shè)的機會，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀?，F(xiàn)在已經(jīng)結(jié)題了，拿來與大家分享一下。整理相關(guān)資料，成果。（二）研究實施階段。這個階段的主要任務(wù)是為課題的開展做好準(zhǔn)備工作。（五）經(jīng)驗總結(jié)法。（三）文獻研究法。六 主要研究方法（一）比較研究法。五 同類課題研究的現(xiàn)狀 英語情趣教學(xué)的研究，在全國各地都有不同程度的開展，也取得了階段性成果。把英語單詞和句型按一定規(guī)律和順序進行組合，然后和學(xué)生在愉快的歌唱中記住相關(guān)的英語知識。小學(xué)生活潑好動，根據(jù)這個特點，課堂教學(xué)不能只限于單一的教師講授，而要把傳授知識和游戲融為一體，設(shè)計一些社會教材的游戲，把要掌握的單詞以圖片、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。這樣做能為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維。這樣做不僅可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對其交際能力的培養(yǎng)具有重要的意義。反之，學(xué)生則會把英語作為枯燥無味的學(xué)習(xí)負擔(dān)來對待。四 課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（一）上好導(dǎo)言課 明確學(xué)習(xí)的社會意義是形成認識興趣的重要條件。兒童的情趣研究既有天性的童趣，又有后天習(xí)得的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。依據(jù)小學(xué)外語教學(xué)的特點和兒童的心理特點，