讀跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師有感及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-06 14:44 本頁面
【正文】 ，他們彼此開始了解對(duì)方，關(guān)注對(duì)方，并在這種最隱秘的情感交流中開始樹立責(zé)任感，同時(shí)開始思考，如何才能給對(duì)方帶來快樂，如何才能最大程度地完善自己，使自己不僅能夠欣賞對(duì)方的美，而且也在這個(gè)過程中使自己趨于完美。，應(yīng)該說很少有人具有這種“一切與你有關(guān)”的信念，因此也就沒有意識(shí)幫助孩子樹立這樣的信念。，正是這些看上去不值一提的小事情、小動(dòng)作，恰恰使孩子感到溫暖，感到來自教師的關(guān)注與愛護(hù)，這種美好的感受足以使孩子有勇氣闖過許多難關(guān)，快樂地度過在學(xué)校的每一個(gè)日子。這就注定了對(duì)他們的教育工作也必須是充滿個(gè)性與創(chuàng)造性的，而且，在看到各種因素作用于孩子一身的前提下，還必須考慮到學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面對(duì)于孩子的影響，并使之能夠互相配合、互相補(bǔ)充，讓有益的教育因素起到更為強(qiáng)大的作用，以產(chǎn)生足夠的力量來抵制各種不利因素，使這些難教兒童逐漸向好的方
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