中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告合集5篇-wenkub.com
2024-11-05 12:00 本頁(yè)面
【正文】 在此，我僅希望大家能在保證自己學(xué)業(yè)的前提下與自己欣賞的異性進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎咧挟吘挂詫W(xué)業(yè)為重，對(duì)于自己的心上人作為朋友來(lái)結(jié)束高中三年的生涯對(duì)我們而言也并非不是一個(gè)好的結(jié)果。青春期戀愛(ài)對(duì)于青少年的生活有著很大的影響，在我個(gè)人看來(lái)，如果會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)那就應(yīng)該制止這段感情，或許我們可以教會(huì)朋友們把這份感情藏在心底，把給戀人更好的生活這種出于愛(ài)意的想法化作自己進(jìn)步的動(dòng)力來(lái)努力學(xué)習(xí)，愛(ài)一個(gè)人并非一定要說(shuō)出來(lái)才算是愛(ài)。青少年的戀愛(ài)權(quán)利得到了社會(huì)各界（包括教育界）的尊重，許多中學(xué)甚至給學(xué)生們開(kāi)展了情人節(jié)活動(dòng)。一個(gè)有責(zé)任感的孩子，尤其是在上高中之后，即便是個(gè)孩子，他也會(huì)知道一心一意，知道尊重自己的身體，別人的身體，知道不能隨便開(kāi)房（不是不能而是不隨便開(kāi)房），而且他們也會(huì)知道自己應(yīng)該遵從父母的意思，知道如何處理感情和學(xué)習(xí)。中國(guó)社會(huì)大都對(duì)早戀持不認(rèn)同的態(tài)度，甚至還有很多中國(guó)人認(rèn)為這屬于一種道德敗壞，這也導(dǎo)致戀愛(ài)中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情，更不可能對(duì)此做出任何可靠的承諾了。青少年隨著自身性生理和性心理的發(fā)育成熟，產(chǎn)生性意識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛(ài)行為是青春期的普遍情況，對(duì)愛(ài)情的渴望也是是生理與心理發(fā)育的必然結(jié)果，過(guò)分的壓抑以及對(duì)性欲的不了解反而可能會(huì)造成一些負(fù)面的效果，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面的心理影響。思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為“青春期戀愛(ài)”會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績(jī)等，或者是認(rèn)為早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的?！鼻啻浩趹賽?ài)”行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。當(dāng)然也不能對(duì)學(xué)生的異性交往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，有些教師只將精力用于教學(xué)，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和情感需要?jiǎng)t有所忽視，對(duì)“早戀”避而不談，睜一只眼閉一只眼，使“早戀成風(fēng)”。對(duì)于真的“早戀”學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行正面教育，逐漸提高他們的交往品質(zhì)，尤其是與異性交往的品質(zhì)。多關(guān)心國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來(lái)的事業(yè)，想想將來(lái)在復(fù)雜的社會(huì)里如何開(kāi)拓和進(jìn)取??這樣，心胸和視野就會(huì)開(kāi)闊，抱負(fù)就會(huì)遠(yuǎn)大，就會(huì)煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。但是，由于戀受所喚起的情感是強(qiáng)烈的，而中學(xué)生的理智和抑郁力相當(dāng)有限，所以，要結(jié)束早戀，就人盡量避免兩人單獨(dú)在一起，暫時(shí)中止感情交流的一切渠道。也可用書(shū)信的方式，因?yàn)闀?shū)信比起面談?dòng)休^大的緩沖余地，措辭也能更冷靜、得體。正像建立戀愛(ài)需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。早戀是青春期性萌動(dòng)的結(jié)果，異性相吸本無(wú)可厚非，但是沒(méi)有成熟的果子。4.“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。2．早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。甚至有些同學(xué)會(huì)為自己還沒(méi)有戀愛(ài)而自卑。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛(ài)，似乎又不是愛(ài)。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當(dāng)面警告小俊不許再接近小悅。漸漸地，小悅覺(jué)得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。這對(duì)她本來(lái)已經(jīng)非常苦悶，可是心急的爸爸媽媽此時(shí)還要給她加壓，每天3句話不離學(xué)習(xí)。案例三小悅是個(gè)活潑好動(dòng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)的初二女生。見(jiàn)了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。面對(duì)女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛(ài)了，“對(duì)象”是班上的一名男生。王X在咨詢(xún)電話中說(shuō)：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。文藝委還唱了一首Xxx最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌來(lái)助興。情人之間的呢喃軟語(yǔ)在學(xué)生身上演繹，這稱(chēng)之為“早戀”。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問(wèn)題，本來(lái)我們不懂什么是早戀，所以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個(gè)人也不能做，我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)拒絕，但也有家長(zhǎng)接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛(ài)什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。雖然我們?cè)诓稍L的過(guò)程中屢次遭到拒絕，但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。關(guān)愛(ài)的需要如果中學(xué)生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨(dú)感，很需要關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)3：跟孩子講道理，要他們先讀書(shū)，不要給他們實(shí)加壓力，不要責(zé)罵和打孩子，應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。反對(duì)孩子早戀，孩子主要是學(xué)習(xí)，不要影響學(xué)習(xí)，不要負(fù)老師，家長(zhǎng)的希望，應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。二、做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?老師1：加以引導(dǎo)，跟學(xué)生敞開(kāi)心懷的交談。學(xué)生3：和父母談一談，征求父母的意見(jiàn)調(diào)查結(jié)果首先，讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。學(xué)生2：應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)校的目的，要正確對(duì)待，不能完全陷于早戀之中。對(duì)早戀你怕父母知道嗎?a、怕(占90%)b、不怕(占10%)你覺(jué)得中學(xué)生可以早戀嗎?a、可以(占30%)b、不可以(占70%)你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?a、應(yīng)該(占80%)b、不應(yīng)該(占20%)你理解早戀嗎?a、理解(占20%)b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)學(xué)校制止早戀，你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?a、支持(占20%)b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒(méi)有好處?a、有(占40%)b、沒(méi)有(占60%)你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問(wèn)題?學(xué)生1：
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