語文版七上犟龜word說課稿-wenkub.com
2024-12-04 21:04 本頁面
【正文】 改進(jìn)的辦法是：可以刪除個(gè)別環(huán)節(jié)如“辯犟”、“議犟”，可以只進(jìn)行一個(gè)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活處理。本課依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和研究重點(diǎn)，緊緊圍繞 “ 犟 ” 做文章。） 以上的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，第二 課時(shí)可以讓學(xué)生分角色表演（或朗讀）本組創(chuàng)作的作品，評出最佳作品 。 六、議 “ 犟 ” 在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢提出：在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí) 中，什么時(shí)候也需要這般的 “ 犟 ” 勁？ （說明：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生明白，在生活和學(xué)習(xí)中，遇到了困難，又有克服困難的勇氣和剪出不懈的決心。他 們聯(lián)系的是反面的生活實(shí)例，比如有的同學(xué)喜歡上網(wǎng)玩游戲，不聽老師家長的勸導(dǎo)，固執(zhí)己見，非常倔強(qiáng)，有的人性格內(nèi)向，孤僻，倔犟，愛鉆牛角尖，這樣的人不能適應(yīng)現(xiàn)代社會，得出 “ “ 多聽別人的 建議能少走彎路 ”“ 犟脾氣，沒人理 ” 等結(jié)論。 第 2 問，讓學(xué)生各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的看法。 （學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，提出的問題也 盡量有學(xué)生自己解答，實(shí)在解決不了的，教師可加以引導(dǎo)。 “ 我的決定是不可改變的。然后通過思考犟龜遇到的困難及它是如何對待這些困難的，進(jìn)一步深入理解課文，引出析“犟”。于是，教師可以設(shè)置一個(gè)圈套，或者說 陷阱，幫助他們理解主題） 6．簡要點(diǎn)明 “ 犟 ” 的第三層含義 師：今天我們認(rèn)識了一只犟龜，它具有堅(jiān)持不懈的精神，具有克服困難的勇氣，是一只只管向前，不聽任何人勸的小烏龜。 ?? 你可以回去了。 (2)它一步一步向前爬去， ?? 很慢 ?? (3)蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上 ? (4)烏龜 ?? 看了看自己的腿， ?? 很短 ?? (5)小烏龜走啊走，越過了種種障礙?！? 比較兩只烏龜?shù)漠愅? 師：下面老師讓大家比較一下， “ 龜兔賽跑 ” 中的 “ 烏龜 ” 與 “ 犟龜 ” 中的 “ 烏龜 ” 有哪些異同點(diǎn)？ 生：相同點(diǎn)，它們都制定一個(gè)目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈。例如小烏龜語速較慢，語氣堅(jiān)定。烏龜：倔犟，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)） 分角色朗讀課文，體會 “ 犟 ” 的含義 師：下面我們通過分角色朗讀，再一次感受這次烏龜?shù)?“ 犟 ” 勁。 （設(shè)計(jì)意圖：初步理解文意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 ，掌握童話抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫作的方法。 （說明：以上是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié) —— 說“犟”，理解“犟”的字面上的含義。 師： “ 強(qiáng) ” 這個(gè)字是多音字，請同學(xué)們各組一個(gè)詞。今天，我們再來認(rèn)識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫 ?? 生：犟龜！ （出示課件 1） 二、 解讀文題 師：這只犟龜出自米切爾 恩德筆下，誰認(rèn)識作者？介紹一下。 生：做事只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功。（內(nèi)容略） 說明：此項(xiàng)活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都很有
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