【正文】 3.?、媽媽聽。學小貓的樣子跳圓舞曲。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。其他同學邊唱邊表演。四、表演《理發(fā)師》教學基本要求 ：《理發(fā)師》講述了一個怎樣的故事?讓學生簡單敘述歌曲內(nèi)容。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。第二課時一、律動：聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。第九課：巧巧手 教 學 目一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。、表演《乃喲乃》教學基本要求 ，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學生感受彈撥樂合奏的這一形式。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。五、課堂評價活動。，教師用動作提示學生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)。教師適時加入手勢提示高低。：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣? ，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。二、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。提示學生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。，鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。第一課時一、律動：聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。三、編、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。五、課堂評價活動，教師小結(jié)。二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。采用聽唱法教學。第二課時一、律動：聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的情緒。分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。，教師可提示學生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。B、提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。教 學 準 備：鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件 教 學 過 程：一、律動：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。第 二 課 時 教 學 內(nèi) 容：歌曲《數(shù)鴨子》聆聽《鴨子拌嘴》編創(chuàng)與活動： 教 學 目 標:一、通過聆聽《鴨子拌嘴》，學唱歌曲《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。完整地聆聽歌曲范唱。，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。第 一 課 時 教 學 內(nèi) 容：歌曲《一對好朋友》聆聽《讓我們手拉手》編創(chuàng)與活動： 教 學 目 標:一、通過聆聽《讓我們手拉手》，學唱歌曲《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間二、能反復(fù)準確有感情地演唱本課歌曲。、復(fù)習歌曲 《牧童》：六、教師小結(jié)，下課。四、復(fù)習歌曲 《小雨沙沙》：五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。邊唱邊表演。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室第五篇：人音 一年級下冊音樂教案一年級下冊音樂教案徐金玲第一課《春天》教 學 目一、通過聆聽歌(樂)二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。讓學生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。（體會與好朋友在一起的情緒。復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。——《一對好朋友》。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾?，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。在教學方法上應(yīng)貼近生活，采用游戲的形式，讓學生玩中學，理解內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：通過在聆聽和學唱歌曲過程中，感受歌曲中朋友之間的樂趣和之間的友誼。敲出來給同學們聽。連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。聽錄音，畫鐘表聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿朗讀歌詞小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。跟錄音唱。重點練唱“噠”。第 二 課 時教學要求：表演《時間像小馬車》用打擊樂器伴奏 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復(fù)習歌曲《粉刷匠》邊唱邊表演檢查背唱三、新歌教學導入：幻燈出示圖片師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發(fā)揮想象，自由說師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準確。學生講故事?？偨Y(jié)今天這節(jié)課就要結(jié)束了。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學習一個新本領(lǐng)，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好?。ㄉ鷮W唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（生答：手）對，就是我們的這雙手。教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。用自己喜歡的方式分組表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編故事用不同的方式表現(xiàn)歌曲。自由選擇二拍子節(jié)奏為歌曲伴奏。四、歌曲教學初聽歌曲整體感知。你覺得聽完這兩首音樂有何感受學生說出感受。二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現(xiàn)大小星星。復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲。第一拍雙手拍腿第二拍雙手四個指頭輕觸第三拍拍頭向右偏右手襯頭同時左手托右肘做睡覺狀。B、欣賞《小寶寶睡著了》 師剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》師老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》這兩首都是非常美妙的音樂讓我們一起來欣賞欣賞好嗎欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》 請同學們欣賞一幅圖畫。師今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。曾一直以莫扎特作曲而流傳。五、思考：1．通過這次活動，你有什么新的收獲？2．今后你能將生活中遇到的聲音用節(jié)奏拍讀出來嗎？第6課美好的夜課 型：綜合課道 具：教材、錄音機、磁帶、電教設(shè)備教學目的一、聽童聲合唱《小寶寶睡著了》二、學唱歌曲《搖籃曲》三、學唱歌曲《閃爍的小星》教 材 分 析童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。3．運用準備好的語言短句，說明有的音樂節(jié)奏來自語言。三、活動開始： 1．節(jié)奏拍讀練習：（1）讓學生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。三、在游戲中結(jié)束該課：躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。歌聲結(jié)束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。學生聽琴邊拍手邊唱歌。聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。第二課時教學內(nèi)容：表演《躲貓貓》聆聽《捉迷藏》教學目標：通過聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。三、欣賞《火車波爾卡》：教師簡單介紹樂曲極其背景。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。讓學生分組設(shè)計“火車開來了，又開走了”的情景，設(shè)計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象、生動