【正文】 在今后的教學(xué)中，我在設(shè)置問題時(shí)要注意趣味性，要想方設(shè)法讓學(xué)生敢說、多說，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。自定義動(dòng)畫生動(dòng)地再現(xiàn)了旅鼠繁殖能力強(qiáng)的特點(diǎn)。體會(huì)本文獨(dú)特的寫作方法。《旅鼠之謎》教學(xué)反思《旅鼠之謎》是一篇?jiǎng)e致的科學(xué)小品，用記敘、主要是對(duì)話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強(qiáng)堪稱動(dòng)物世界之最，每當(dāng)繁殖高峰，就會(huì)出現(xiàn)奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。七、課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。這種樹極為敏感，當(dāng)鳥兒落在它的枝條上，很快會(huì)被它抓住而不見了。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開。寫一段200字左右的文字。作用是寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識(shí)又有興趣。五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：你認(rèn)為本文屬于哪種文體？是說明文還是記敘文呢，提示學(xué)生記敘的六要素時(shí)間：有一天地點(diǎn)：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 人物：“我”和丹尼斯?馬洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠?！斑^去的事實(shí)似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。學(xué)生可能有的答案有：“旅鼠之謎“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。真讓人想不通。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。檢查字詞預(yù)習(xí)情況，夯實(shí)基礎(chǔ)媲（）美挑釁（）遷徙（）繁衍（）迷惘（）篤（）信嚙（）齒滑稽（）徘徊（）幼崽()三、速讀課文，整體感知：初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。旅鼠的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！二、文學(xué)常識(shí)和字詞作者簡介位夢華：位夢華是最先登上南極大陸的中國人之一，是中國科學(xué)家中的第一個(gè)并且八次進(jìn)入北極的人，也是第一個(gè)在北極過冬的并第一個(gè)和愛斯基摩人交朋友的人。一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡老鼠嗎？為什么不喜歡？今天我們學(xué)習(xí)生活在北極的老鼠。激發(fā)探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。探詢最佳的切入點(diǎn)，是解讀文本最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂成敗的關(guān)鍵。我們對(duì)文章的解讀都需要一個(gè)突破口，或者叫做切入點(diǎn)。篩選心理活動(dòng)的詞語?？梢姡榻B知識(shí)的文章也可以不拘一格，寫作時(shí)應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。【板書設(shè)計(jì)】見多媒體課件 【教學(xué)反思】目前，說明文教學(xué)存在“教學(xué)過程模式化”、“教學(xué)內(nèi)容重復(fù)化”、“課外拓展過度化”等問題。：這是一篇（）的記敘文； 這是一篇介紹（）的說明文； 這是一篇（）的科學(xué)小品。（理出我的情感態(tài)度變化過程）、趣味性、故事性、警世性角度說說《旅鼠之謎》。小結(jié)：這是一篇說明文吧？分析本文具有的、說明文的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】旅鼠錄像、多媒體課件 【教學(xué)過程】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。過程與方法：通過多角度解讀課文學(xué)習(xí)用已有知識(shí)解讀生課的方法。二、創(chuàng)意說明《旅鼠之謎》從文體上說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做科學(xué)小品。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)小品文，它通過“記敘的框架、對(duì)話的方式”來介紹“說明的內(nèi)容”，是說明文和記敘文的有機(jī)結(jié)合。旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多?第四篇：《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)楊濤一、課文分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，它們的共同特點(diǎn)是涵蘊(yùn)豐富。除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。投32找出本文記敘的六要素明確：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。投30 學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。n)2．解釋下列詞語投18 媲美：美的程度差不多；比美。）挑釁（x236。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。的]培養(yǎng)學(xué)生研究能力學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 [教學(xué)設(shè)計(jì)]課文類型：略讀設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)用具：多媒體課件[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入你聽說過北極旅鼠嗎? 投影114 這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)?！堵檬笾i》教學(xué)反思上海市閔行區(qū)閔行四中王文吉學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦，知識(shí)與興趣，理性與特長結(jié)合在一起，收到了較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強(qiáng)了直觀性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡介，讓學(xué)生帶著趣味研習(xí)課文。過程與方法：自主、合作、探究。進(jìn)行講解。分析本文與其它說明文的區(qū)別。欣賞旅鼠圖片。如何教？如何學(xué)？作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍和研討氛圍。選擇哪些媒體？何時(shí)用？怎樣用？利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作者寫作本文的目的也就在于此，想通過本文引發(fā)人們的思考。精讀這一部分，對(duì)抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知旅鼠的三大奧秘。（2）整體感知旅鼠的三大奧秘。教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生對(duì)此文十分感興趣，這是個(gè)極好的切入點(diǎn)，并且課文也十分淺顯，因此，對(duì)于教材的理解問題應(yīng)該不大。二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文。(4)引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示。本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。第三篇：旅鼠之謎(教學(xué)設(shè)計(jì))《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)西安市唐華四棉中學(xué)孟雪一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關(guān)系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。2． 過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法?！?，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。⑦自然段中加點(diǎn)的“這點(diǎn)”，具體是指______________________________________。⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí)，決不是簡單的屈從或毫不掩飾其真面目。生活在澳洲的葉海馬，其體態(tài)能模擬周圍物體，全身生出許多葉形突出物和絲狀物，好似馬尾藻一樣，在海水中緩緩飄蕩，使對(duì)手極難辨別。④變色法是動(dòng)物的又一招式。有人曾做試驗(yàn)，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場的50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。其技巧之高超，簡直令人難以想象。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！闭f著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家對(duì)北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。”他聳了聳肩膀，“這是動(dòng)物學(xué)中，特別是有關(guān)動(dòng)物行為的研究中一大難解之謎?！彼α诵?，似乎早就料到我會(huì)提出這樣的問題，“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，總是忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊(duì)差不多。）（ｎｉ232。大自然神秘莫測，盡管人類一天也沒有停止對(duì)大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，你還能說出一些人類為破解的自然之謎嗎？你對(duì)此有興趣嗎？想不想將來用自己的努力揭開謎團(tuán)？現(xiàn)在我們要怎么樣？四、課堂練筆請(qǐng)同學(xué)們把本子拿出來，把這堂課的收獲、感想記下來。講了第三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，再而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說