所見教案,反思-wenkub.com
2024-11-05 06:39 本頁面
【正文】 七、課后作業(yè)自己創(chuàng)作兩句描寫夏天的詩句。4．背誦古詩(可采用比賽讀等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生興趣)。2．全班共評。2．介紹作者。(重點指導(dǎo)學(xué)生認為難的字)3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。4．指名讀，接龍讀……5．背誦。發(fā)現(xiàn)錯誤或不會讀的字及時讓學(xué)生多讀幾遍。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀課文，圈出不認識的字，自己想辦法解決。教學(xué)重點學(xué)會本課生字，有感情的朗讀背誦課文。13所見袁枚騎牛 唱歌牧童 歡樂捕蟬閉口立第五篇：《所見》教案教學(xué)目標(biāo)1．認識“所、牧”等12個字，會寫“詩林”等6個字。3男女生比賽讀古詩，比比看誰讀得最棒！，比比看哪名同學(xué)是小小朗誦家。（四）讀一讀，找一找。下面請同學(xué)們欣賞詩歌朗誦《所見》，注意聽準(zhǔn)字音、停頓和語氣。（一）看一看，說一說。二、教學(xué)重難點重點：認識、書寫生字，正確有感情地朗讀、背誦古詩。指名背誦。）師：區(qū)區(qū)10個字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊，讓我們一起細嚼慢品，女聲讀（小荷已露尖尖角）男生讀（一山更比一山高）師：學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問：詩人寫就此詩，想表現(xiàn)或表達什么？指名說。師：詩人所見是怎樣的牧童呢？（課件呈現(xiàn)前兩句）同桌間相互議一議，括號中可填什么字，放入句中怎樣理解？（師進入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo)）指名分句回答，并請學(xué)生板書。（板書：畫 播放牧童騎牛圖）師：誰說一說，怎樣的畫面？（好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖）師：正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格，從而演繹成一首詩（板書：詩），題目是——所見（生齊讀）師：你對詩題是怎么理解的？二、由詩入畫，體會內(nèi)蘊：（一）、賞牧童騎牛圖：師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的？請大家自由讀2—3遍，字音正確，停頓得當(dāng)。２．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！端姟芬辉娛牵ǎ┐娙耍ǎ┑淖髌?，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。四、建構(gòu)生成同學(xué)們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。（1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了：出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？二、感知體驗自讀古詩，讀準(zhǔn)生字，讀通詩句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）展示學(xué)生平時的古詩積累。第二篇：所見教案（本站推薦）所見教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會6個生字，通過查字典和聯(lián)系詩句理解字意。我是這樣啟發(fā)的：這個
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