【正文】 容量大而情節(jié)復雜的事件通訊則常常運用時空交叉方式，以時間推進、空間變換等手段來切割事件，構成若干側(cè)面。第二，時間為經(jīng)、時間為緯。敘事要注意兩點：第一，理清主線、豐滿細節(jié)。如果說言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱為“龍”，那么揭示人物行為意義，指出人物個性特點的評點便是“睛”。寫人在文學創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗，在“非虛構”的原則下，我們不妨可借用其多種手段，并注意以下三個方面：第一，形與神兼?zhèn)洹Ｈ欢ㄓ崒懙氖钦嫒苏媸?，其主題必須從實際生活中提煉而來，不能隨意“拔高”，更不能虛構夸大，它永遠不能違背新聞的真實性原則。占有材料對通訊寫作來說就是通過扎實細致的采訪廣泛搜集第一手材料。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。這些既是生動性的表現(xiàn)，同時也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。此外，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主，但在“見聞”、“采訪記”一類的通訊中，也采用第一人稱。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。而新聞性中，真實、時效、思想性及典型意義構成了它的不同層面。85秒！1300萬美元盡入腰包。3．有意重復法新聞導語最忌重復，顛三倒四地重復一句話，既浪費時間，又浪費版面，還會使讀者云里霧里。1956年初，上海市政府發(fā)出公告，要求取消人力車，到2月25日，當最后兩輛人力車被送進博物館時，新華社卻發(fā)出了一篇時效性極強的新聞稿（導語）：“上海市交通局今天把上海的最后兩輛人力車送給了博物館。如“中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類?真正的航天始祖?萬戶的國度。不單是導語和結尾這些描述性文字如此，在其他段落，照應能體會出這種情感的存在。乳白色的?神舟?五號飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一個航天員正靜候著一個舉國關注的時刻。具有一定的文學色彩。當時的中國領袖毛澤東在得知確切消息之后，不無失望地說：?我們怎么能算得上一個大國？中國連一顆土豆都弄不到太空里去，更別說衛(wèi)星了。導語寫中心事件，采用描寫式和評論式的寫法；接著是主體，加以闡發(fā)歷史事實?！笨梢娙藗儗Y尾的重視。俗話說：“編筐編簍，全在收口。時間：金色的秋日，9時10分。第一、二個難題不難解決，第三個問題也在“富于智慧與創(chuàng)造的中國人”手里解決了，接著“神舟”一號發(fā)射成功，“神舟”二號又發(fā)射成功，接著是第三、第四，一直到“第五”，五戰(zhàn)五捷，“標志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力”。第14～16段，10年后，“863計劃”出臺，科學家們達成共識：從載人飛船起步，把那塵封了十年的草稿又拿了出來?？陀^地說，當時科學家們對中國飛船的選型是很有見地的。有一種牙膏狀的食品名叫雞蛋炒米飯，擠入口中還真有雞蛋炒米飯的味道，這讓專家們也感到了新奇。雖然大家都身著便衣，但保密的氣氛卻讓人感到這里是在開什么軍事會議。第11～13段，人造衛(wèi)星上天了，下一步就是載人飛天，圓千年夢想。時間推到了1957年蘇聯(lián)發(fā)射人造衛(wèi)星的那一刻，由于我們過去中國的貧弱，科學技術已遠遠落后于人了，但這個消息卻震動了從來不服輸?shù)闹袊?，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的成功發(fā)射既是挑戰(zhàn)，也是機遇，我們只有迎頭趕上，才對得起我們先人創(chuàng)造的輝煌文明！這一段雖是簡略地談背景，但寫來仍然使人蕩氣回腸：我們現(xiàn)在落后了，但我們不能永遠落后。文中說：“為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。本文的標題也揭示了主體的內(nèi)容。第二部分（第2～26段），主體。在描寫發(fā)射情景之后，又對其意義作了闡釋：“它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。寫發(fā)射的環(huán)境是“朝陽輝映”，發(fā)射架是“聳入云天”，“神舟”五號是“乳白色”，而寫到楊利偉則是“中國第一位航天員正靜候著一個舉國關注的時刻”。按照通訊報道的一般結構可把本文分成三個部分。”如果把寫文章比作“畫龍”，那么擬題就是“點睛”。解題本文用生動流暢的語言和翔實的材料,用充滿自信的筆調(diào)，敘述了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面和中國的航天人為了圓中華民族的飛天夢而做出的不懈努力，熱情的謳歌了為飛天夢做出貢獻的富于智慧與創(chuàng)造的中國人。神舟五號載人飛船成功發(fā)射與回收，終于圓了中華民族幾千年的飛天夢。教學重點分析本文的敘述層次應作為學習本課的重點，注意段和段之間的銜接。字數(shù)不少于300字，注意新聞報道的寫作要領。如“中國是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類‘真正的航天始祖’萬戶的國度。而抒情貫通文字的始終，抒發(fā)了中國人對載人航天成功的自豪感，深化了新聞事件的意義。①描寫、抒情表達方式的運用新聞一般采用記敘的表達方式。這里的評論表露的感情、傾向、觀點，不僅是作者個人，更是整個中華民族的，起到了深化主題、揭示事件本質(zhì)的作用。以導語的寫作為例：“朝陽輝映”“聳入云天”“乳白色”“靜候著”“著驚天動地的巨響”“噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄”，這些細致的描寫，把中國第一艘載人航天飛船送入太空時的情景精細生動地描繪了出來，給人以立體感、現(xiàn)場感，還增添了一種激動人心的氛圍中?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺?，那么擬題就是“點睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標題就是新聞的“眼睛”。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。作者寫這篇文章時，在安排結構上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結束。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。（描述式+評論式）主體：（4—26）敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。神舟五號載人飛船成功發(fā)射與回收，終于圓了中華民族幾千年的飛天夢。八、板書設計導語（1—3）“神舟”五號成功發(fā)射場面、意義 主體（4—26）中國航天大事記（1957—2003）結尾（27—30）“神舟”五號發(fā)射成功—一個民族的飛天夢終于實現(xiàn)第四篇：飛向太空的航程教案人民教育出版社 高中語文 必修1 第12課《飛向太空的航程》教學設計江西省余江縣第一中學 姜舟斌【文本說明】《飛向太空的航程》是一則優(yōu)秀的新聞報道。再次，注重新聞的結構。經(jīng)濟上：未來太空資源的開發(fā)，必然是誰先開發(fā)、誰先獲取、誰就受益，這無疑將影響到民族未來的振興和發(fā)展。拓展探究結合你的理解，討論實行載人航天，對我國的政治、經(jīng)濟、科技都有什么重要意義？ 答： 政治上：載人航天技術屬于世界上綜合性較強的科學技術帶動工程，是一個國家科學技術發(fā)展程度的集中反映和具體體現(xiàn)，已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要標志。把事件放在歷史的長河中去考察，使事件本身具有歷史的縱深感，意義也更加突出。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。27～30段是文章的結語部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。這篇新聞就回顧了這段歷史。大家想不想了解這一段漫長而艱辛的航天研究史？那就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》吧。二、教學重點：學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮斗精神三、教學難點：找出并品讀相關語句或詞語，感受“客觀”的新聞語言背后作者的情感。第三篇：飛向太空的航程教案《飛向太空的航程》教案一、教學目標：、知識與技能目標：了解通訊的特征，培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的能力。首先，中國成功地進行載人航天發(fā)射，象征著我們這個曾經(jīng)貧窮落后的農(nóng)業(yè)國正在向先進的工業(yè)國家轉(zhuǎn)變，這對提升中國的形象有很大的好處。按教材的說法，是把結尾放入主體部分中。2002年12月30日，中國成功發(fā)射“神舟”4號飛船。1992年，中國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，中國成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術的國家。二、見［寫作技巧1］三、中國航天大事記1956年10月8日，中國第一個火箭導彈研制機構———國防部第五研究院成立，錢學森任院長。圖表方式：① / / ②／③ // ④ /// ⑤(轉(zhuǎn)折)(總分)(并列)(并列)思路點撥劃分語段層次的方法:(1)根據(jù)句意歸類。（文字表述、圖表方式均可）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。盡管有國外可供借鑒的經(jīng)驗，但對于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭；第二是安全返回技術；第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。“畫龍”用的是紀實的敘述、描寫，“點睛”則是超脫的議論或抒情。即不僅要寫出人物的行為和事跡，更要展示其精神世界；第二，言與行統(tǒng)一。關于寫人。隨后在紛繁的直接 材料中剝離出典型材料、背景材料。它要求詳盡、具體地報告事件的經(jīng)過、演繹人物的命運，充分展開情節(jié)，甚至描寫細節(jié)和場面。完整性。因此通訊在語言和表達方法上都具有一定的文學性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動和形象，給人以立體感、現(xiàn)場感。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性。（一）通訊特點通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。85秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)?！?點上班的鐘聲響過之后，中央國家機關多少人遲到？”這是1987年6月15日新華社電訊《一些中央國家機關的情況表明需要加強勞動紀律》的導語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。技巧拾零新聞導語寫作技巧（六）1．拉近時間法對于已經(jīng)發(fā)生了一段時間的“新聞”，使其“翻新”的辦法就是：尋找時間要素的最近點，寫出最新的新聞根據(jù)。二是語言富于韻味。本文的結尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花，應該說是一個很不錯的結尾。”結尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。人物：楊利偉，一個勇敢的中國人。這幾段以敘述為主，但字里行間透露出航天人的艱辛和自信。1992年9月21日，是個振奮人心的日子，當時的江澤民總書記明確指出“要下決心搞載人航天”，新的航天征程又開始了。由于當時國家的經(jīng)濟基礎薄弱、科技水平低下，1975年中央決定“714”工程下馬，“曙光一號”最終塵封在一張張的構思草圖中。一切似乎都很順利。此時，專家學者們正在討論著中國未來的飛船該是什么樣。我們也做了大量的準備工作，一是航天材料、食品等的準備，一是航天員的準備，已經(jīng)挑選了19位優(yōu)秀的飛行員，他們是航天員的預備軍。第7～10段，我們?nèi)〉昧顺醪降某删汀！薄皫装倌辍笔轻槍粝胝f的，大約是從明代萬戶開始，因為萬戶是世界上第一個想利用火箭飛行的人；“半個世紀”是從上世紀50年代毛澤東主席發(fā)出“我們也要靠人造衛(wèi)星”說起。第二部分（第2～26段），主體。發(fā)射時，“隨著驚天動地的巨響”，巨型運載火箭“噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄??”，這些都是細致的描繪，把中國第一艘載人航天飛船送入太空時的情景精雕細刻的描寫出來，給人以立體感、現(xiàn)場感。第一部分（第1～3段），導語。本文的題目是“飛向太空的航程”，非常醒目，又非常簡約，同時又概括了本文的主要內(nèi)容，限定了寫作的范圍。解題本文用生動流暢的語言和翔實的材料,用充滿自信的筆調(diào)，敘述了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面和中國的航