【正文】 會用指紋畫表達春天的小花。（3）活動一：我是健康寶寶（大班健康領域活動）【活動目標】?！边M行仿編。理解詩歌內容，加深認識借助動畫片的形式，再次為幼兒展示詩歌內容?！净顒訙蕚洹课镔|準備：課件、視頻、記錄表格幼兒對春天、春風有一定的了解。愿意圍繞“春天”的主題進行各種活動的探索。③最后，我會不斷的提供各類藝術活動，引導幼兒在大膽表現的同時，提高繪畫表現的技能和能力。③最后，學前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據主導地位，創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。主要原因有： ①首先，《綱要》指出：藝術是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。四、材料分析題14.（1）中班幼兒高級情感發(fā)展中最為顯著的特點是道德感的發(fā)展，主要表現在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。（3）讓幼兒通過親身體驗的方式進行學習，這是由幼兒的學習特點決定的。比如，在組織社會活動“多彩的民族”時，可以給幼兒提供少數民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。通過想象自己是某個當孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點?！?三山實驗，是心理學家皮亞杰做過的一個著名的實驗。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。 《指南》中指出，藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。父母是主要的社會化代理人。 羞愧感屬于高級情感，在幼兒期形成。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙。要求：（1）寫出主題活動的總目標。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）關于學前教育任務最準確的表述是()A、促進幼兒智力發(fā)展 B、促進幼兒身心的快速發(fā)展 C、促進幼兒社會性發(fā)展 D、促進幼兒身心全面和諧發(fā)展教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是()A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌 B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌 C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲 D、要求幼兒用自然聲音唱歌下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？()A、羞愧 B、傷心 C、害怕 D、生氣在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關系，主要考察的是()A、幼兒的情緒表達能力 B、幼兒的社會交往能力 C、幼兒的規(guī)則意識 D、幼兒的思維發(fā)展水平根據埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1~3歲兒童形成的人格品質是()A、信任感 B、主動性 C、自主性 D、自我同一性教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時()A、能概括不同聲音產生的條件 B、對聲音產生興趣，感受不同的聲音 C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的 D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是()A、引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等 B、引導幼兒識別常見事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數 D、為幼兒提供“按數取物”的機會幼兒園藝術教育的主要目標是()A、發(fā)展幼兒的藝術技能B、培養(yǎng)幼兒的藝術感受和表達能力 C、豐富幼兒的藝術知識 D、拓展幼兒的邏輯思維能力陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是()A、講授制 B、五指活動 C、感官教育 D、藝友制皮亞杰的“三山實驗”考察的是()A、兒童的深度知覺 B、兒童的計數能力 C、兒童的自我中心性 D、兒童的守恒能力二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）？ 。幼兒園教師請幼兒已小組為單位講述自己的創(chuàng)造意圖，并進行適當的自評。幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。教師與幼兒討論制作的方法。體驗動手改變紙盒的樂趣，愿意與同伴一同進行美術的探索活動。他們就是動物的好朋友。)(幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳)遇到草地時，怎么過去?告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的人就不能幫小動物把鞋子運回家。三、初步嘗試游戲，不斷探索。二、創(chuàng)設故事情境，討論猜想盒子游戲的玩法。探索紙盒的多種玩法，練習爬、鉆、跳等動作。看哪組小朋友找的又快又準。教師向幼兒展示長方形、正方向寶寶，引導幼兒回憶它們各自由哪些特點，在呈現與他們相似，但又不同的正方體和長方體寶寶，請幼兒思考它們是誰？展示模型，動手探索。喜歡幾何形體圖形，對數學探索活動感興趣。②圍繞生活內容命題時，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)，為幼兒提供完整的材料。教師圍繞“春天”的主題組織活動，希望通過一個活動，幼兒既能了解到春天的季節(jié)特征，同時還能滲透數學教育。對于幼兒來說，他們的思維方式以具體形象思維為主，形象的材料、能讓幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索的欲望和學習的興趣。15.【答案】（1）不適宜首先，大班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此，讓幼兒進行10以內加減法的運算時，需要為幼兒提供可以進行操作的游戲材料，借助直觀探索來感受數學的運算，而不能只是抽象的加減運算，這一學習方式不適合幼兒。教師在教育教學中要注意遵循幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，并多為幼兒提供操作和活動的機會，發(fā)展幼兒的思維。引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。（2）幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒教師用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發(fā)展起著重要作用。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細致、耐心的觀察[億師學整理]。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。10.【答案】“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。6.【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必須的寶貴品質，因此A選項正確。4.【答案】。2.【答案】，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分數很接近，說明遺傳對智商的影響較大。（本大題1小題，30分）請根據下列素材，設計一個大班的能涉及多個領域的系列活動。（10分）（2）這次游戲后，教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與發(fā)展。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進去，于是莉莉說：“換一換。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），她們想讓5娃娃睡覺，但是沒有小床，于是他們找到木板做小床，莉莉說：“床不夠?！边@說明亮亮的思維特點是（） 、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現出了（） ，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。活動延伸請幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品，自制模擬滑行器。賽一賽，誰的“風火輪”最快（1）將幼兒分成四組，排隊站好；（2）游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設置其他泡沫板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間；（3）時間結束后，哪組幼兒的泡沫板最多，哪組獲勝。活動過程（一）開始部分——歌曲導入 《去郊游》，請幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。請根據幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設計一個體育活動。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產生了恐懼情緒，老師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時，將其抱到遠離沖水箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時間，輪流陪伴小雅上廁所，并幫助她了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應了幼兒園的廁所。（2）重視家庭的作用，與家庭密切配合促進幼兒的健康發(fā)展。（20分）【答案要點】《綱要》提出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱龍頭關小，把小雅抱到離沖水遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。①在日常生活中豐富幼兒的生活經驗，隨時隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。問題：（1）請結合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。③教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制幼兒教前在日常的教學、游戲和交往互動中，注意體現幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。幼兒教師應該設身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態(tài)度對待每一名幼兒。③良好的師幼關系有助于幼兒之間建立同伴關系良好的師幼關系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關系，而不良的師幼關系可能破壞幼兒之間的同伴關系。積極師幼關系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現在以下幾個方面：①良好的師幼關系有助于幼兒獲得關愛 幼兒教師的基本要求和責任就是關愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關愛，從中獲得精神需要的滿足，是良好師幼關系的體現。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果并感受學習快樂。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉換后，應該容許有一些機會來滿足幼兒的個別需要。（15分）《幼兒園工作規(guī)程》指出:幼兒園一日活動的組織應動靜交替，注意幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快地、有益地自由活動。（2）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。建構游戲，又稱結構游戲，是指利用各種結構材料或玩具（如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構活動的游戲。 【答案】D。冷敷扭傷處 ，熱敷扭傷處 ，繼續(xù)活動 ，繼續(xù)活動【答案】 A。7.《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調（）。班杜拉的社會認知理論認為，觀察學習是幼兒社會行為獲得的重要方式，觀察學習是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結果而習得新行為的過程?！罢Z言泛化現象”是指兒童在語言習得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出了目標語音范圍的現象。 【答案】B。直觀行動思維指依靠對事物的感知，依靠人的動作來進行的思維。，往往沒有計劃性。在試卷上作答無效，不予評分。）老師：多出了一位小朋友怎么辦？ 鷺杰：就讓他當裁判。宗涵：老師，到底要過來幾個？ 欣怡：試試不就知道了嗎？（幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數數，發(fā)現還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論： 小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。提出改進建議。，能夠綜合地設計并開展教育活動。（五）游戲活動的指導1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。（四）環(huán)境創(chuàng)設。（三）生活指導，理解一日生活的教育意義。理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。結合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，通過這一環(huán)節(jié)來表達自己的認識和愛護?；顒舆^程：，激發(fā)興趣（1）活動開始，教師播放和樹木有關的視