【正文】 采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。陋室銘 劉禹錫山水 比興引陋室 馨對偶 擬人描環(huán)境青襯托 對仗夸朋友雅虛實(shí) 對比話生活靜類比 暗含立志向高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度樂22．學(xué)生齊讀。四、學(xué)生教師共同完成板書19．根據(jù)老師的板書，請?jiān)跈M線上填一個(gè)字，表明作者運(yùn)用修辭力法的目的。這是作者有意設(shè)置的弦外之音。但是作者是一個(gè)弄墨的高手，在全文最后一筆，引用孔子的話結(jié)束，把作者的思想感情推向高峰：孔子云，何陋之有?孔子的原話是：君子居之，何陋之有?引用孔子的話再次表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，回應(yīng)德馨言盡而意無窮。教師肯定：很對。諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時(shí)居住過的草廬；子云亭是指西漢/ 8 學(xué)者揚(yáng)雄住過并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這一切又是為了陪襯惟吾德馨，呼應(yīng)開頭。提問：可以調(diào)素琴與哪一句相呼應(yīng)?回答：無絲竹之亂耳。這幾句是說，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。時(shí)有鴻儒來往，常同高朋談笑，可以推想陋室主人的才德。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。有相對 ? 回答：無。鴻儒，大學(xué)問家。這樣把苔蘚和青草寫活了。提問：階綠 相對? 回答：簾青。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔可見房子常年失修，極為簡陋；窗前門旁長滿青草居住的環(huán)境荒涼冷落。也就是說，盡管這房子的確是個(gè)陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺得陋，反而處處可見其高雅明亮，馨字畫龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼。用名和靈來比 ?(回答)馨。馨本意是發(fā)散很遠(yuǎn)的香乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn)。水不在深，有龍則靈，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。2．提問：這篇短文可分為幾個(gè)層次?回答：可分為三個(gè)層次。二、作者簡介（板書：劉禹錫)劉禹錫，是唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。一正房，兩廂房，坐北朝南。3．理解本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。我們怎么辦?。课覀円獮閯⒂礤a出一口氣?。≌埓蠹夷闷鹫n文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽。大家再來讀一下，要讀出一種豪氣來，把“何陋之有”讀兩遍。師：所以孔子怎么說？ 生齊答：何陋之有？ 師：這個(gè)問是什么問？ 生：反問師：反問應(yīng)該怎么讀？ 生：響亮。我們說對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字啊？和上聯(lián)的志趣相同了？改成什么比較好？ 生：改成抱負(fù)遠(yuǎn)大。好，請你來說一下。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家？ 生3：他就當(dāng)文學(xué)家。師：他心在京，他想干嘛？生1：他想要回到長安，去推翻那些暴政，控訴貪官的行為。師：偉大的，名揚(yáng)天下的。師：對了，把自己和仙人與龍對比，這是何等的豪氣??！我們再來看一下，后面有沒有這種豪氣？ 【屏顯：南陽諸葛廬，西蜀子云亭】生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚(yáng)子云的亭子相比，把自己和這兩個(gè)人相比。】 師：可以去輕輕地去讀?！酒溜@：彭城劉夢得，詩豪也——白居易】師：我們來看這張笑臉，表面上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的?！克?jīng)因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎？他在序里這樣寫道“因再題二十八字，以俟后游”。而這一次他被貶十四年之久，十四年之后他又一次被召回到長安，他還是不改桀驁不馴的脾氣，他又寫下了這樣的詩句。【屏顯：走近作者】 他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽?！辶壬?陶淵明 山中何所有？嶺上多白云。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢？現(xiàn)在我們明白了，他其實(shí)是要記?。涸谪毨У沫h(huán)境中也要保持一顆樂觀的心，這就是安貧樂道。我覺得劉禹錫他如果看到今天的場景，我估計(jì)他要笑的，我要給他畫張笑臉。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。你們已經(jīng)商量好了，你們誰是知縣，誰是劉禹錫。先介紹一下誰是知縣老兒，誰是劉禹錫。把討論下來的東西寫在我發(fā)來的小紙條上。師：用原文說是哪個(gè)詞？ 生：絲竹師：絲竹這種樂器一般會出現(xiàn)在哪里？ 生：在熱鬧的地方 師：比方說？ 生：宮廷里面師：“絲竹”代表什么生活 生：權(quán)位高，地位重，生活富有 師：很到位，“案牘“是什么意思？ 生：官府的公文師：一般都是什么人看的？ 生：當(dāng)官的人師：那它代表的是什么？ 生：榮華富貴，權(quán)利師：榮華富貴，至高的權(quán)利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對榮華富貴，權(quán)利地位持有什么態(tài)度呢？生：一種不屑的眼神和態(tài)度。師：同學(xué)們想一想，劉禹錫調(diào)出的素琴會是一種怎樣的音樂的？我這里有兩種音樂準(zhǔn)備的，讓大家來猜一猜劉禹錫調(diào)的素琴會是一種怎樣的音樂？ 師播放音樂兩段：一曲歡快的音樂；一曲高山流水。師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說的？生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來的的都是知識淵博的人，并沒有沒有沒有知識的人。師屏顯：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了（畫面）【苔痕上階綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來無白丁 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳 無案牘之勞形】師：翻譯好了嗎？翻譯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面就舉手，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上就把手舉高一點(diǎn)。教師板書課題，作者。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的《陋室銘》，并請人碑刻立于大門之外！師：昨天我們預(yù)習(xí)過了，我想請同學(xué)讀一讀，古人寫詩文是沒有標(biāo)點(diǎn)的，我想請同學(xué)讀一讀沒標(biāo)點(diǎn)的文章，你來吧。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。對此，劉禹錫大人大量，不以為意。他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說他被貶到安徽，按當(dāng)時(shí)朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。四、分析課文、品析語句陋室，陋嗎？（從文中找出體現(xiàn)“不陋”的語句）討論并歸納： “斯是陋室，唯吾德馨。（名詞作動詞用）上：長到，蔓延到。金經(jīng)：佛經(jīng)。鴻儒：知識淵博的人。（二）翻譯全文：學(xué)生合作翻譯。）調(diào)素琴（ti225。（展示本文的韻腳和所押之韻。本文就寫于他任和州刺史時(shí)。你會選擇哪個(gè)呢？很好，你的選擇居然與大名鼎鼎的唐代詩人劉禹錫不謀而合！劉禹錫不僅住在陋室里，還寫了流傳千古的《陋室銘》，今天我們就來學(xué)習(xí)他的《陋室銘》。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。五拓展延伸劉禹錫總能將人生的磨難一一化解，總能在人生的低谷中尋求生命的支撐，總能以積極樂觀的心態(tài)面對一切該來或者不該來的打擊！就是他，留下詩文800多篇，被稱為中唐“詩豪”，他一生輾轉(zhuǎn)奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改，他先后被貶到連州、和州、蘇州，但每一個(gè)地方的老百姓都“因禍得?！保?yàn)樗钊朊癖姡w察民情，勤廉守正，力行教育，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。再讀此文，要求：讀出感情、讀出意境。（五）三讀：讀情讀境總結(jié)一下：概括：第一層：以山水比喻起興，引出“斯是陋室，惟吾德馨”。與篇首的“惟吾德馨”呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。以后我們學(xué)《詩經(jīng)》或者其他古詩詞，還08:49者其他古詩詞，還會學(xué)到這種手法。斯是陋室，惟吾德馨。用陋室來表明他的情懷，這是一種什么寫法？對，是托物言志的寫法。劉禹錫引用孔子名句，一是表達(dá)對孔子的尊崇，二是對自己的勉勵(lì)，希望自己也可以建功立業(yè)。他這樣寫是用反問回?fù)魴?quán)貴的壓迫，表達(dá)一種絕不低頭的志向。（讀書、彈琴，多么怡然自得，高雅脫俗）（3）寫室主人交友高雅的句子是“談笑有鴻儒，往來無白丁”。（日常生活）的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。室主人手閱佛經(jīng)，多有書香氣息?。。?）這是一間安靜的陋室。亂（形容詞的使動用法