【正文】 四、品頭論足評(píng)水滸過(guò)渡：剛才同學(xué)們用了讀、畫(huà)、講、演、賞幾種不同的形式說(shuō)了水滸故事，真是繪聲繪色，相當(dāng)精彩，而且將故事中的人物都有表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。本書(shū)大致可分為外貌、動(dòng)作和環(huán)境之類。b、朗讀組和繪畫(huà)組的亮相果真不同凡響。（多媒體出示：講故事——講得精彩）③也可以由幾個(gè)人分好角色，將某一個(gè)故事情節(jié)表演給大家看看，設(shè)法演得逼真。下面，我們就來(lái)“繪聲繪色說(shuō)水滸”。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В?。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來(lái)——柴進(jìn)。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動(dòng)——武松。①瓶蓋掉了——晁蓋。⑤景陽(yáng)岡武松遇大蟲(chóng)——不是虎死就是人傷。（多媒體出示課題）不過(guò)，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對(duì)水滸知識(shí)到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問(wèn)）（1）《水滸傳》的作者是誰(shuí)？（施耐庵），它是我國(guó)四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國(guó)演義》——羅貫中，《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹）（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無(wú)錫）（3）水滸歇后語(yǔ)填空①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。就讓我們從今天的《走進(jìn)水滸》的活動(dòng)開(kāi)始吧！一、娓娓道來(lái)知水滸點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，這首歌同學(xué)們熟悉嗎？知道它是哪部電視劇的主題歌嗎？（《水滸傳》），是誰(shuí)演唱的？（劉歡）。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。幾天的調(diào)查做完了，我懷著激動(dòng)的心情整理這一張張調(diào)查表時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么10——29歲的青少年讀書(shū)量很少，而30——49歲的年紀(jì)稍大的人讀書(shū)較多呢？經(jīng)過(guò)我的反復(fù)思考得出結(jié)論，因?yàn)槟昵嗳瞬粣?ài)讀書(shū)，總想著以后再讀也不遲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評(píng)書(shū)《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，表演能力，收集整理信息的能力，文字鑒賞能力，評(píng)判文學(xué)人物的能力等，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語(yǔ)言的魅力，同時(shí)接合優(yōu)秀文化的陶治和熏陶。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，非常值得大家仔細(xì)閱讀，課后大家還可以發(fā)揮想象力繼續(xù)改編，將水滸傳和現(xiàn)代課本劇相結(jié)合用各種形式去展示。其實(shí)啊，這每一幅畫(huà)面的背景都是一個(gè)生動(dòng)的故事。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽(yáng)穴）。⑨索性就超過(guò)他吧——索超。④豬漲價(jià)了——朱貴。（4）猜謎說(shuō)出水滸人物。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。那你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽(yáng)岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》??）說(shuō)起《水滸傳》這部書(shū)真是家喻戶曉，童叟皆知。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)水滸人物的崇敬之情。①各小隊(duì)同學(xué)將自己改編的課本劇展示（5組）大家評(píng)選三、總結(jié)品味賞水滸《水滸傳》吸收了我國(guó)古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語(yǔ)言風(fēng)格，敘述描寫(xiě)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑，收到了雅俗共賞的效果。二、繪聲繪色說(shuō)水滸過(guò)渡，看來(lái)同學(xué)們知道的還真不少。（不超過(guò)十個(gè)字）①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小二、阮小五、阮小七），一白指（白勝）。栩栩如生地刻畫(huà)了（108）將。⑧白楊立志要直長(zhǎng)——楊志。③溜著冰吃冰葫蘆——?jiǎng)⑻?。這些歇后語(yǔ)的填空，你們填對(duì)了。③楊志賣刀——無(wú)人識(shí)貨。一、娓娓道來(lái)知水滸點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，大家知道這首歌和水滸傳有什么聯(lián)系嗎？是誰(shuí)演唱的？（劉歡）。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。但這場(chǎng)農(nóng)民起義最終卻以失敗落幕，不能不引起深思。希望這只是我們走進(jìn)經(jīng)典的開(kāi)始，希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀《水滸》，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，毛澤東愛(ài)看書(shū)，尤其愛(ài)看《三國(guó)》、《水滸》,他看了,水滸，有許多精辟的論述和獨(dú)到的見(jiàn)解。他的綽號(hào)“插翅虎》他就是雷橫??，在梁山軍馬中，做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時(shí)，取“投命狀”，不巧與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。他從小死了父母，被盧遵義收養(yǎng)，吹蕭唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經(jīng)放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見(jiàn)皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。此人是梁山好漢：戴宗，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東經(jīng)八十萬(wàn)禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺(tái)山_______⒉誤入白虎堂_________⒊風(fēng)雪山神廟___________⒋大闖野豬林_______⒌醉打蔣門神______⒍怒殺閻婆惜___________⒎大鬧清風(fēng)寨_____⒏斗浪里白條________⒐智取生辰綱___________⒑探穴救柴進(jìn)______⒒潯陽(yáng)樓題反詩(shī)______⒓血濺鴛鴦樓__________答案:1．魯智深 ，晁蓋， 一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無(wú)不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢，并說(shuō)出小說(shuō)中與他有關(guān)的故事或情節(jié)人物競(jìng)猜：，他與無(wú)用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。還有兩個(gè)關(guān)鍵性人物，是他們組織領(lǐng)導(dǎo)了水泊梁山，也是他們小農(nóng)階級(jí)的局限性葬送了水泊梁山，他們是誰(shuí)？吳用(智多星):智取生辰綱?！堆嗲啻蚶蕖防铄?黑旋風(fēng)):真假李逵、中州劫法場(chǎng)?！段渌纱蚧ⅰ?武松(行者):血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。常言道：“智不智，看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。答題精彩、準(zhǔn)備充分的小組加分不同，分?jǐn)?shù)沒(méi)有底線也沒(méi)有上線，本節(jié)課我們要評(píng)選最佳探究獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最佳小組。今天我們共同走進(jìn)水滸，重溫英雄往事。教學(xué)難點(diǎn)：小說(shuō)的主題的探究。第三篇：走進(jìn)水滸課題課（共）長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料讓學(xué)生愛(ài)上名著閱讀課題課——《走進(jìn)水滸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，師生研究的名著閱讀的內(nèi)容，展示匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。小說(shuō)真實(shí)地?cái)?xiě)了起義斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程：從個(gè)人反抗到集體反抗，從分散斗爭(zhēng)到有組織斗爭(zhēng)，規(guī)模從小到大。走進(jìn)水滸，我們領(lǐng)略了其中跌宕起伏的故事；走進(jìn)水滸，我們認(rèn)識(shí)了水滸好漢的不同性格；走進(jìn)水滸，我們感受了經(jīng)典文學(xué)的魅力。進(jìn)入第六板塊——讀書(shū)有感第六板塊：讀書(shū)有感《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來(lái)因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他就是豹子頭林沖，在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。受招安后，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。為人仗義、善于用人,但總想招安。武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。精明能干、粗暴蠻橫。第五板塊：典型人物評(píng)價(jià)人物形象時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)來(lái)談。過(guò)渡語(yǔ)句：《水滸》是一部老少皆宜，雅俗皆愛(ài)的名篇巨著，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不計(jì)其數(shù)的人物形象，個(gè)性之鮮明，在文學(xué)史上首屈一指。好方法成就好學(xué)業(yè)，作為經(jīng)典名著的研究，我們采用了六加一法今天我們就以板塊的形式把我們研究的內(nèi)容以小組匯報(bào)的形式展示出來(lái)。課前準(zhǔn)備活動(dòng)——多媒體烘托氣氛——走進(jìn)《水滸傳》音樂(lè)歌曲內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間，英魂聚散幾千年，山高水遠(yuǎn)有遺篇。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)解讀分析小說(shuō)的人物形象。時(shí)間過(guò)得真快，本次《水滸傳》讀書(shū)交流活動(dòng)就要結(jié)束了！但我們的“《古典小說(shuō)》之旅”依然沒(méi)有結(jié)束，希望大家課后還能繼續(xù)欣賞中華民族歷史上其他的著作。自從宋江被毒死后，他就與花榮去宋江的墓前上吊自殺，與宋江葬在一起。其實(shí)，第二桶里在“賣棗子的商人” 舀了一瓢時(shí)已放入一蒙汗藥。然后賣酒的人（白勝）就出現(xiàn)了，他挑著兩擔(dān)好酒上岡。吳用是個(gè)足智多謀的人。心中有“佛”，才是真正的“佛”。魯智深還是一個(gè)為民除害的人。例題：水滸人物卡 人物“花