【正文】 在我心中你們一直都是很堅強的，就算有再多的苦再大的難，你們都是把淚水往肚子里咽的，但，為了我，為了我的不好好學(xué)習(xí)，你們卻毫不掩飾地在我這個不爭氣的女兒面前落淚了！爸媽，我就覺得我是一個多么沒有良心的人??！我仍然記得媽媽哭泣時那抽噎的聲音，爸爸哭泣時那發(fā)顫的說話聲，是多么的無奈而又絕望??爸媽，我欠你們的實在是太多太多了，我這一輩子都還不完！有時，我還害怕的想：萬一，我還沒來得及報答你們的時候，你們就離我而去了，那我的良心一輩子都不會安心的！爸媽，我的這次墜落是你們挽救了我，就像是給了我第2次生命。最近還由于我的“不務(wù)正業(yè)”，惹您和爸爸為我掉了那么多眼淚，操了那么多心?？墒?，結(jié)果不但讓自己很失望，更讓你們失望了??看著你們?yōu)榱俗屛疑弦恢卸敛华q豫的掏出那厚厚的6000塊錢，心里就像刀絞一樣。一直以來，我自以為自己是你們的好孩子，但我錯了，我是個壞孩子！想想小時侯的聽話乖巧，再和現(xiàn)在的叛逆任性相比，心里好難受??爸爸，不知怎的，一寫到這兒，我的淚花子就忍不住掉了下來。第五篇：相信未來，就大聲說出來，因為你永遠都不會知道，明天和意外，哪個會先來！石頭記告訴我們：凡是真心愛的最后都散了，凡是混搭的最后都團圓了。結(jié)合詩歌具體詩句讓學(xué)生體會詩歌意象的特點，感受詩人通過意象表達的情感與思想。新的轉(zhuǎn)機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。冰川紀(jì)過去了，為什么到處都是冰凌？ 好望角發(fā)現(xiàn)了，為什么死海里千帆相競？我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。）北島《回答》（對于那個時代的黑暗，北島有獨特而深刻的回答。3為整首詩結(jié)語：食指在生命的暗夜里，焦急地等待著光明的到來，渴望未來的人們撥開歷史的風(fēng)塵，看透歲月的篇章。請較好的同學(xué)單獨展示誦讀三、小結(jié)。（2）聯(lián)系具體詩句，說說作者相信未來的理由是什么？“是我相信未來人們的眼睛/他們有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛/他們有看透歲月篇章的瞳孔”“我堅信他們對于我們的脊骨/那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功/一定會給予熱情、公正、客觀的評定是的/我焦急地等待著他們的評定” 明確：堅信未來會揭開歷史的本來面目，還人們以真相，給予客觀公正的評價。（4）相對于前兩節(jié)，第三節(jié)內(nèi)容有什么大的變化呢？請同學(xué)們朗讀第三段明確：句式不同，意向特點完全不同（光明、有力量的），給人積極向上的力量?！庇纱宋覀兛梢灾涝姼柰ㄟ^一系列意象反映的文革這個窮困、艱難的特殊時期?！?食指曾經(jīng)說：“文革”前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運了。作者介紹：原名郭路生（母親在行軍途中生下了他），是中國朦朧體詩歌的創(chuàng)始人。強調(diào)作者的思想情感。今天我們一起來學(xué)習(xí)拇指的詩歌《相信未來》，希望對我們有所啟發(fā)和激勵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。過程與方法：結(jié)合時代背景，通過意象把握詩歌形象，體會詩人情感，有感情地讀，從而初步學(xué)會欣賞詩歌。三、本詩歌閱讀方法總結(jié)。（學(xué)生分析為主）（1）概括這三節(jié)內(nèi)容：闡述了相信未來的理由。如：固執(zhí)、相信未來。1964——1967年寫了長詩《海洋三部曲》，1967年《魚兒三部曲》，1968年，《相信未來》等。后來我又寫出了《相信未來》，相信我們會戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)是進了一步了。（1）作者在這三節(jié)中選取了那些意象呢？（用偏正短語描述）被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺，嘆息著悲哀的灰燼余煙，化為露水的紫葡萄，依偎在別人情懷的鮮花。所以，請不要抱怨天氣炎熱，也不要埋怨學(xué)習(xí)的艱辛，我們要充滿昂揚的斗志，因為這樣才能無愧于我們的青春！我們每個人都要堅信：未來取決于自己。理解詩歌主旨，加強自己的抗挫折能力，能熱愛生命，追求真善美。食指(郭路生)、芒克(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，/當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，/在凄涼的大地上寫下：相信未來。從詩中不難看出在那個史無前例的狂熱年代，食指和當(dāng)時許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望。（五）矯正反饋。2．三次“寫下”“相信未來”有什么變化？表達了詩人怎樣的思想感情？ 明確：先是在“失望的灰燼”上寫，再是“在凄涼的大地上”“用凝露的枯藤”寫，表現(xiàn)出詩人什么都被剝奪了，處于極端貧困之中(也可以理解為精神)，最后“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”，“用孩子的筆體”寫，表明詩人有孩子似的純真，仍然對未來存有不滅的希望和信心。（四）精講點撥1．分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達的意思。盡管這樣，詩人依然支持理想、相信未來。o）仔細(xì)閱讀6四節(jié)，找一找作者所用到的詩歌意象，并體會這些意象所表達的意思。）毛 瞳（t243。食指用他的一生，為我們詮釋了四個字：相信未來。他是一位時代良知和民間正直渴望的代言人，他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間如春雷一般轟轟滾過，幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。2．把握詩人的思想情感，體味本詩的韻味。（2）探究與活動，走近食指，走進食指的心靈。一周后分享由自信和實力帶來的成功喜悅第三篇：相信未來相信未來一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解詩人食指及其詩歌創(chuàng)作?！盵布置作業(yè)] 【1分鐘】《相信未來》的手法，自習(xí)食指的另外一首詩歌《熱愛生命》。在文化大革命那樣黑暗的時代，在無人能夠看到未來的時期，食指仍然堅定的相信未來，并且他所相信的這個未來已經(jīng)實現(xiàn)了，歷史也給他客觀公正的評定，生活在新中國的我們，生活在21世紀(jì)的我們，困難、困境和食指比較起來應(yīng)該是小得多的多。【6分鐘】“下面就讓我們再揣摩一下這首詩歌應(yīng)該怎樣讀，大家先醞釀一下情緒，待會兒我請同學(xué)來為我們朗誦一下。） 【2分鐘】“食指所相信的未來確實實現(xiàn)了，歷史也給了他公正的評判，但是就像最后一節(jié)一樣，他呼吁的那種情感，他的號召與提倡依然不變。“讓我們大家一塊兒有感情的把這3小節(jié)讀一讀，讀的時候語調(diào)盡可能放慢，表現(xiàn)出作者的情感。）（指導(dǎo)：這一句話讀起來要帶有一種稍稍激昂、堅定的情感?！跋衽爬艘粯拥氖种?，像托住太陽的大海一樣的手掌，用這樣的手指和手掌寫下了相信未來，作者的情感是怎么樣的？”（明確：更加的堅定?！保ㄖ笇?dǎo)：在最后一句中，我們要重讀，振起相信未來的情緒。”）B “物質(zhì)上貧困，他不怕，要相信未來，精神上的失意，他也沒有害怕，他用“凝露的枯藤”在當(dāng)時“凄涼的大地”上寫下了“相信未來”。詩人的信念，在困境之中的信念也是美好的、純潔的。在詩歌中，這樣的意象往往要表達一些情感。）明確：第7小節(jié) 呼吁大家都要相信未來（最后一節(jié)，它是呼吁大家/所有的人都要相信未來，是一種熱烈高亢的呼告?！?，理清詩歌結(jié)構(gòu) 【6分鐘】（1）“對于詩歌，能夠有感情的讀依賴于詩歌內(nèi)容的把握，下面就讓我們