【正文】 五、總結(jié)經(jīng)驗，再尋新法本文是我在踏上教學(xué)崗位后，對自己現(xiàn)行教學(xué)方法的一個回顧和總結(jié)，有我的經(jīng)驗教訓(xùn)和借鑒的他人的經(jīng)驗，也有自己深刻的理論體會，很多的實踐來源于理論學(xué)習(xí)，反過來實踐也正在幫助我形成自己的教學(xué)理念。４、要培養(yǎng)學(xué)生成功的意識，多讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)然教師也要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生單獨談話，多用類似“我覺得你的能力沒有全部發(fā)揮”、“你在某某方面的能力很出色為什么不展示出來”等激勵性語言表示對學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞，信心得以增強(qiáng)。例如拿出一些典型的問題故意放到教學(xué)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并更正錯誤；或者請接受能力強(qiáng)的學(xué)生陪同暫時落后的同學(xué)共同討論問題，培養(yǎng)自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。目前我根據(jù)隨堂練習(xí)掌握的情況，正協(xié)助不同層次學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)、課外練習(xí)等四個環(huán)節(jié)制訂自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提出具體的要求和方法，并在教學(xué)中加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。而在新知識講授的過程中大量啟用了類比教學(xué)和小組討論的教學(xué)方法，關(guān)鍵內(nèi)容的總結(jié)更是采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂大膽發(fā)言，自己陳述觀點和歸納總結(jié)。與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面的教學(xué)總結(jié)交流，幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，樹立學(xué)生的信心，認(rèn)識自己的進(jìn)步。從心理學(xué)角度看，每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與其說是教師教會的，不如說是學(xué)生學(xué)會的。因此，教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立新的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中一個值得研究的問題。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。四、指導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)，和自我評價只有不斷地自我總結(jié)，才能看到自己的階段目標(biāo)是否完成，是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)方法上有哪些成功和不足之處，以便恰當(dāng)?shù)匦抻嗠A段目標(biāo)，才能看到離我們的長遠(yuǎn)目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性應(yīng)該從創(chuàng)造性思維訓(xùn)練入手。課后經(jīng)常會留一道老師精心安排的聯(lián)系第二天要學(xué)習(xí)的知識的題目：“老師還有個實際問題還不知道怎么解決呢，請你們回去思考幫我解決好嗎？看看明天誰能告訴我”由于問題通常涉及新知，開始還不懂怎么解答，所以他就會自覺地預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，或請教別人來完成。就又嘗試了另一種方法，就是在物質(zhì)獎勵的同時，結(jié)合精神鼓勵，每當(dāng)學(xué)生主動思考一個問題或答對一個問題時，老師就及時給予肯定，或投去贊許的目光，每當(dāng)學(xué)生有點滴的進(jìn)步都會給予表揚(yáng)，在每次大考后對于進(jìn)步較大的學(xué)生，都要頒發(fā)獎狀，還利用班會家長會年級集會進(jìn)行表揚(yáng)，獲得了較好的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶、豐富的想象以及創(chuàng)造性地運(yùn)用,并從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上,大膽突破,努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點,并給予積極鼓勵,正確引導(dǎo),幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的信心和勇氣。一、要有融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在情感上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到親情般的溫暖，和學(xué)生交知心朋友，多和學(xué)生談心，他們有困惑時就會主動和你交流，而不是回避。因此，開展自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。據(jù)了解在國外大學(xué)里已提倡了學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，這也可能是國外獲得諾貝爾獎居多的原因吧。提起主動性學(xué)習(xí)，中外諸多專家和學(xué)者進(jìn)行了大量研究。做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。（2）合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功喜悅的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，首先要對合作學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行合理的搭配（在自愿基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個人為宜。開展小組合作交流學(xué)習(xí)21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力。比如在教學(xué)用不同方法解答應(yīng)用題（少先隊員在山坡上栽松樹和柏樹共120棵，松樹是柏樹大倍，松樹和柏樹各多少棵？），這道題可用多種方法解答。一個明智的老師不但要把“釋疑”作為天職，在學(xué)生質(zhì)疑的過程中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，更要鼓勵學(xué)生大膽就學(xué)習(xí)上不懂的問題提問，以求最后弄懂。例如在教學(xué)六年級上冊“認(rèn)識圓”的時候，課前教師讓學(xué)生自己準(zhǔn)備半徑不同的圓形紙片。還有，更重要的是“授之以漁”，教學(xué)中使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教師的引導(dǎo)是分不開的，需要教師長期地、有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)?！蓖瑫r《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，不要過多地考慮課程知識結(jié)構(gòu)體系，而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的。如果說課堂上只有教師演獨角戲的時間，而沒有學(xué)生真正去緊張思維的時間，這樣的課堂對學(xué)生來說是不具吸引力的，甚至是枯燥無味、容易跑神的。學(xué)習(xí)是一個自我感悟的過程，真正屬于自己的知識，是建立在主體思維參與的基礎(chǔ)之上的?！疤岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要。培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗成功的機(jī)會。（１）提供動腦思考的機(jī)會。三、指導(dǎo)條件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這個過程中，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的參與者，都是主角，都可以暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。的確，課堂上說得頭頭是道的大都是優(yōu)生，后進(jìn)生只是在一旁觀望。二、創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這就為學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)提供了原動力。那么在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生自主習(xí)得的能力呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一個有意義的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是：學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題、同化新知識，并構(gòu)建他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，讓學(xué)生自己做軸對稱的圖形，不僅體會了參與的樂趣，而且能夠?qū)S對稱圖形有了一個更深刻的理解。在這個過程中，學(xué)生能一目了然地看到生動的函數(shù)圖象變換,曲線的坐標(biāo)變換,立體幾何圖形的截面生成,極限過程等等。在整個教學(xué)過程中,怎樣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢?我的體會是,必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多