【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過(guò)學(xué)生分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評(píng)價(jià)變法的意義，制作有關(guān)表格等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過(guò)提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問(wèn)題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。反映出維新派對(duì)政治斗爭(zhēng)殘酷性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到軍隊(duì)在政治斗爭(zhēng)中的重要作用。反映出康有為等在當(dāng)時(shí)選擇的是漸進(jìn)的變革道路。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢(shì)的權(quán)力。③經(jīng)濟(jì)方面的舉措，無(wú)疑有利于中華民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進(jìn)步舉措。由此，也就不難理解康有為多次上書(shū)被輕易地扣壓了。指出維新派成立保國(guó)會(huì)是為變法進(jìn)行的組織準(zhǔn)備。四、百日維新通過(guò)提問(wèn)、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時(shí)，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對(duì)推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號(hào)宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì)現(xiàn)狀等方面思考這一問(wèn)題。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。為什么不敢發(fā)動(dòng)群眾，把希望寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上？生：（回答）4．教訓(xùn)師：由此我們得出什么教訓(xùn)？ 生：（總結(jié)教訓(xùn)）師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過(guò)程用圖示的方法反映出來(lái)）（教師也把自己所畫(huà)的圖示逐步地展示給大家。救國(guó)是愛(ài)國(guó)的最集中的體現(xiàn)。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。光緒傳密詔給康有為等人商量對(duì)策。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設(shè)問(wèn)）1．能否知道此段材料所說(shuō)的是哪一項(xiàng)變法內(nèi)容嗎？2．對(duì)“舉國(guó)鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書(shū)，民間疾苦，悉達(dá)天聽(tīng)”你是怎么理解的？生：（思考、討論回答）師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢(shì)力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢(shì)力的利益，遭到他們激烈的反對(duì)和破壞。生：（閱讀教材，了解時(shí)間、地點(diǎn)、宗旨、性質(zhì)）師：在維新派的努力推動(dòng)下，一場(chǎng)社會(huì)改良自上而下地開(kāi)始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新?！S新派得到了皇帝的直接支持。全國(guó)人民反對(duì)，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(shū)（第五書(shū)）（打出第五書(shū)的主要內(nèi)容）再次強(qiáng)調(diào)變法的緊迫感，重要性。1．主要內(nèi)容生：（在事先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上由六位學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行辯論）2．實(shí)質(zhì)與作用師：這場(chǎng)論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么呢？ 生：（分析回答）師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識(shí)）師：這場(chǎng)論戰(zhàn)說(shuō)明了什么？反應(yīng)了什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)去思考）生：（思考、討論回答）師：（談自己的看法）說(shuō)明正在成長(zhǎng)中的中華民族資產(chǎn)階級(jí)，知識(shí)分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強(qiáng)烈的鮮明的愛(ài)國(guó)心，正義感。雙方展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)。這樣看來(lái)，康有為是跪著造反。生。（5）依靠清政府，通過(guò)變法改革的方式實(shí)現(xiàn)上述思想主張。（1）主張?jiān)谥袊?guó)設(shè)立議院，召開(kāi)國(guó)會(huì)，變封建專制為資本主義的君主立憲制?？?、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。（板書(shū) 第七節(jié) 戊戌變法）一、戊戌變法的背景師：戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)。對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性表現(xiàn)，學(xué)生容易把階級(jí)（階層）與個(gè)人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻(xiàn)身性是相矛盾的。學(xué)生掌握的史實(shí)有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級(jí)維新思想時(shí)為什么要利用孔子，利用儒家思想。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子奔走呼號(hào)，努力奮爭(zhēng)的最終結(jié)果。康、梁的維新思想是當(dāng)時(shí)中國(guó)人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。維新派把抵抗侵略挽救民族危亡、實(shí)行君主立憲、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)與文化結(jié)合起來(lái)，同頑固派展開(kāi)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，把維新變法思潮推進(jìn)為具有很大聲勢(shì)的政治運(yùn)動(dòng)。2．能力要求：（1）分析康、梁維新思想的特點(diǎn)，《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》的意義。失敗會(huì)換取教訓(xùn)，流血會(huì)喚起國(guó)民的覺(jué)醒。而他們又只是依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。慈禧太后宣布“親政”。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內(nèi)容）2．康、梁組織保國(guó)會(huì)1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國(guó)會(huì)，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會(huì)，呼吁救國(guó)，宣傳變法?？盗旱热藶?挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)維新圖強(qiáng)的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。教學(xué)難點(diǎn)：歷史意義。（配樂(lè)誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》）結(jié)語(yǔ)：洋務(wù)派“師夷長(zhǎng)技”救國(guó)失敗了，維新派學(xué)習(xí)西方變法，引進(jìn)西方政治制度救國(guó)也失敗了。再通過(guò)幾道習(xí)題檢測(cè)同學(xué)們掌握的情況。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。過(guò)渡：現(xiàn)在我們進(jìn)入故事的第四章：壯志難酬最后慈禧太后（1835—1908），1898年9月21日發(fā)動(dòng)戊戌政變，囚禁光緒，逮捕了維新派人士，掌握清政府全權(quán)，戊戌變法失敗。（有利于民族資本主義的發(fā)展）文化教育上：開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想。廢除八股文。過(guò)渡：是的，我們要變法，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入故事的第三章：大展經(jīng)綸，同時(shí)這也是戊戌變法發(fā)展的高潮。老師：那么到底發(fā)生了什么碰撞呢，我們一起來(lái)看一看。過(guò)渡：強(qiáng)學(xué)會(huì)的形成《中外紀(jì)聞》的創(chuàng)辦為變法做了更充分的準(zhǔn)備。但公車上書(shū)最后還是沒(méi)有成功，那么公車上書(shū)失敗后，他們是不是就放棄而無(wú)所作為了呢。出示公車上書(shū)的圖片。在同學(xué)們觀看完以后提問(wèn)，為什么他們被人們稱為戊戌六君子呢。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)，了解，維新變法的基本知識(shí)公車上書(shū)的基本內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)。由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革。你們又如何看待這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生思考回答）“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進(jìn)行斗爭(zhēng)（教師引導(dǎo)）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動(dòng)腦筋題目討論）（學(xué)生思考回答）各國(guó)變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時(shí)刻，需要有人付出生命代價(jià)，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，很值得！他是個(gè)頂天立地的大丈夫！（教師總結(jié)）不論是暫時(shí)逃離的還是留下?tīng)奚乃麄兌际枪饷骼诼涞?，都是有著一顆火熱的愛(ài)國(guó)之心。傳承借鑒——史海擷珠戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束。在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，也促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。我們后人來(lái)學(xué)習(xí)這段歷史不禁要思考是什么原因?qū)е铝俗兎ǖ氖∧?？（各抒己?jiàn)）各小組展開(kāi)討論：導(dǎo)致戊戌變法失敗的原因有哪些？（可以結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景、雙方力量的對(duì)比、變法的內(nèi)容等等）（教師總結(jié)）七、歷史意義戊戌變法以悲劇性的失敗告終，它在歷史上是不是沒(méi)有留下任何痕跡呢？有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一些積極的意義呢？同學(xué)們課前已經(jīng)去收集了戊戌變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的影響的歷史資料，下面大家先在小組內(nèi)交流然后由組長(zhǎng)選出最具代表性的一份資料在班上集體交流?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊油鶉?guó)外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀被一起處死于北京宣武門外菜市口，史稱“戊戌六君子”。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識(shí)分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟(jì)方面的改革會(huì)起到什么作用？生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。此外康有為還進(jìn)呈了他寫(xiě)的《日本變政考》《俄國(guó)大彼