【正文】 生活是一面鏡子，當我們哭泣時，生活在哭泣；當我們微笑時，生活也在微笑。德國音樂家貝多芬，晚年雙耳失聰，“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。茫茫人海，有與你擦肩而過的，有為你默默付出的，有向你真心求助的……請對他們微笑。讓我們微笑面對生活，面對每個人每件事，我們便會看到燦爛的陽光，迎接我們的也將是一路的歡聲笑語。校園里，給辛勤工作的老師一個甜美的微笑，她隨即投來贊許的目光，教室里洋溢著溫馨?！?011年第五篇：微笑面對每一天(演講稿)微笑面對每一天尊敬的老師們，親愛的同學們：大家好！我想問你們一個問題：最動人的表情是什么？對！是微笑！今天，我演講的題目就是《微笑面對每一天》。古老的智慧需要反復的咀嚼，需要不斷的切已體察，不是簡單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯摹Ｆ┤缯f，要尊重學生，身教重于言教，‘成人’應該優(yōu)先于‘成材’，因材施教、長善救失等等。我不由地想，我在之前的學生生涯中，沒有美好的回憶，沒有深刻的興趣與愛好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。肖川先生的書讀到這里，我有著被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我的實際教學中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從寬松、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生只有對自己、對學習有積極的情感，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，創(chuàng)造各種合作學習的活動，關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能建立融洽、民主的師生關系。2010年《教育的理想與信念》讀后感建華區(qū)中心校吳玉雪細細品味了肖川先生的《教育的理想與信念》一書，讀完整本書，讓我感受到：對待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和責任心，教學生去如何去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力，教學生們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命。認為能讓學生掌握知識是最重要的。在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實社會中，各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。于是，作為教育的實施者和建設者的教師的教學能力和個人素質將直接影響著教育的質量，也意味著將間接影響到整個社會和國家的發(fā)展，所以，立志做一個成功的教師，也是對社會和國家的應盡的責任。走進學生的心靈，才能夠得到學生的認可?！钡谖?、有自身修養(yǎng)，要穿戴得體，更要遠離不良嗜好。本書中提出要用愛的目光注視學生，用愛的微笑面對學生，用愛的關懷感染學生，用愛的懲罰約束學生，用愛的言行鼓勵學生。因此作為老師一定要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定要對任何一點善的舉止進行表揚。第三、有“懂得欣賞”，正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，更何況學生的心,年輕、脆弱而敏感。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。2011年《做最受學生歡迎的教師》讀書心得建華區(qū)中心校吳玉雪本書共有七章，分別從本領、師德、人格魅力、愛心、尊重、為學生喝彩、教師形象等七個方面講述了如何成為最受學生歡迎的老師這一問題。家長把孩子送進學校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個孩子銘記在心，放下姿態(tài)，蹲下身去，親近孩子，主動和他們交流。然而，有些的時候，我總是百思不得其解，為什么我那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學生們面對我的良苦用心卻似乎總是無動于衷。而這發(fā)生在我們身邊的一切其原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。成人更加無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。有著至高無上，不可悖逆的權利。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。成人對孩子總是缺乏耐心與寬容。必如：常常說我像你這么大的時候怎樣怎樣。細讀這本書真的很深奧，值得我細細品讀與研究。所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決，卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題－－分析問題－－促使學生成長”，一種是“看到現(xiàn)象－－進行教育－－達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。正如醫(yī)生與病人的關系，要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。其中《教育智慧從哪里來》一書是教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學經驗，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。孩子們融化了我，他們能夠理解老師，我為什么不能寬容孩子呢？何況他們還只是個孩子。學生是善良的，他們從不記仇，他們單純而重感情。” 教師的微笑像春雷，能扣擊學生的心弦。教師的微笑像春雨一樣，能滋潤學生的心田?！斑诉诉恕?，他從樓道里跑了回來，正好遇到了我。教師的微笑猶如明媚的陽光，撒播到每個孩子的心間，教師在每個孩子心中播種什么,就會收獲什么!每顆童心都是一個世界,這個世界渴望溫暖的陽光,渴望信任、尊重和愛。下面我僅從教師的微