【正文】 經常家訪，取得家校聯(lián)系，及時反饋社會意見。減輕學生過重的課業(yè)負擔。各年級的差生在老師的關懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進其進步和發(fā)展。指導差生開展探究性的自主學習，耐心地給差生補缺補漏，注意學習方法的指導。教師對差生要關心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學生認識和糾正錯誤行為的愿望。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。經常向優(yōu)生進行思想教育，提高他們學習的興趣。向學習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。教學工作苦樂相伴。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。一、認真學習課標，領會精神，指導教學我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。比較重視師生之間的雙向交往。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎.第四篇：2011年上學期五年級品德與社會教學工作總結五年級品德與社會教學工作總結品德與社會教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。小學五年級品德教學工作總結11本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質?，F將本學期教學總結如下：一、擬定教學計劃按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。在教學過程中，能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。我班的主題班隊會有兩方面的內容：一是學校學生處規(guī)定的內容和結合一些特定日子展開活動，如感恩節(jié)，對學生進行感恩教育，發(fā)動學生學會感恩，富有愛心；二是根據社會影響、學生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每當學生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。一個好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。這樣經過一段時間，許多學生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方面的教育。 五年級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學到了很多東西，他們的純真，他們的善良，他們的熱情。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。激活教學新觀念。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。三、勤于實踐，課堂教學同生活實際結合教學中把思品課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理素質、生理素質。按照思想品德教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。緊張、繁重而又愉快的秋季學期臨近尾聲。明確課程性質，全面把握課程目標。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。情緒不斷高漲。四、一學期來，通過講解、交流、調查、看課件等多種形式，學生認識了自己，知道了自己的權利和義務，學會了與人交往，了解了許多明星成長的經歷。動情用理，辯析導行?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為。小學五年級品德教學工作總結4一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。三、改進與展望。二、遺憾與反思。同時，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進班級學生整體素質平衡發(fā)展。回首已逝的一學期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。做到開學有計劃，期末有總結。，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性?，F就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。引導學生自主學習，兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來小學五年級品德教學工作總結2五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。本