【正文】 使學生到工作崗位時減小陌生感。國際交流與合作在院校建設、人才培養(yǎng)中的深化應從單純的生源基地，向師資培訓到學生雙向流動到科研合作。另外高職院校還可以與企業(yè)形成深度合作，按計劃每年安排校內(nèi)教師赴企業(yè)鍛煉，由企業(yè)對教師的實踐能力做出評價。臺灣大學承擔有服務社區(qū)的責任和舉辦證照考試的功能，所以終身教育機構基本是一對外機構，承擔有為學校宣傳擴大知名度以及為社會培訓更多所需人才的雙重任務。科技大學普遍要求師資具有實踐工作經(jīng)驗，相當一部分教師來源于企業(yè)，稱之為“業(yè)師”，直接為學生授課，增強校企接軌。臺灣高職教育的國際化發(fā)展程度較高，學校擁有一定數(shù)量的留學生。另設有7個研究所：電子工程研究、機電光工程研究、土木防災工程研究、飛機系統(tǒng)工程研究、建筑工程與環(huán)境設計研究、經(jīng)營管理研究、航空運輸研究。如此之類的事，就不一一贅述?！辈粩啵簧想娞菘偸菗屜葹槲覀儼醋‰娞蓍_門按鈕，讓我們先上，出電梯總后出；吃飯中間，交流點什么東西，總是先停下吃飯，說完了吃飯；臺灣忠孝路、忠孝樓、忠孝。一、學習目標增進兩岸數(shù)控加工、機電一體化專業(yè)教師教學交流,提高教師業(yè)務水平和實踐動手能力。這就在客觀上訓練了臺灣物流企業(yè)跨區(qū)域的實際運作能力。第三、供應鏈鍛煉了物流企業(yè)實際運作能力。第二、產(chǎn)業(yè)結構轉型，物流業(yè)得到升級。臺灣經(jīng)濟對國際市場的依賴很大，企業(yè)的彈性應變能力很強。到本世紀初，具備一定規(guī)模的物流企業(yè)都已完成了物流信息系統(tǒng)的建設，到目前為止，沒有構建信息系統(tǒng)的企業(yè)基本都被淘汰了。如航空貨運站場建設，政府主導民營化趨勢，通過BOT方式使企業(yè)擁有特許經(jīng)營權；遠雄自由貿(mào)易港區(qū)建設，政府制訂的系列優(yōu)惠政策，使該港區(qū)擁有其他類似自由貿(mào)易區(qū)無法逾越的優(yōu)勢。2006年7月19日，史上頭一遭747400全貨機由臺北直接飛往上海的包機，立盟與華航共同留下了臺灣首位貨代簽訂海峽兩岸包機的光榮記錄。在隨后的10年中，立盟陸續(xù)在美國成立了舊金山、紐約、芝加哥、達拉斯、西雅圖等分公司，在東南亞地區(qū)成立了香港、泰國、新加坡分公司，在中國大陸成立了上海、北京、大連、深圳、青島、重慶、寧波、西安、成都等分公司。至今30年仍一直承包臺北花市進出香港、新加坡、馬來西亞、中南美等地的運輸業(yè)務。企業(yè)運籌中心：規(guī)劃有辦公室、會議、展示中心、金融、商務旅館、健身休閑中心等完備設施。辦公大樓：就近提供航空公司、承攬業(yè)、報關行、貨主專屬理貨空間及辦公室，將處理完成的貨物直接移往貨運站進倉、報關、打盤、裝柜、即時運往機坪上機。遠雄空運倉儲于2000年參與民航局推動的“桃園航空貨運園區(qū)開發(fā)計劃”，2003年取得50年BOT開發(fā)運營權，正式啟動“遠雄自由貿(mào)易港區(qū)”項目建設。經(jīng)營到期后華儲享有優(yōu)先競標權。華儲盡管享有航空貨運站的特許經(jīng)營權，但并未壟斷航空貨運業(yè)務。華儲桃園機場航空貨運站庫區(qū)面積137593平方米（），緊鄰12個貨機停機坪，貨物進出港十分方便。2006全臺關稅總收入之中，經(jīng)基隆港的收入為新臺幣821億余元，％，足見基隆港在臺灣經(jīng)濟體系中的重要地位。另外還有2處系泊浮筒，用于原油卸船，一為深澳浮筒，水深12米，另一為沙龍海域浮筒，可系泊25萬噸級油輪（兩處浮筒僅可在好天氣使用）。東柜貨柜儲運場位于東岸碼頭區(qū)，有東11號4座深水碼頭，全長860米，裝臵橋式起重機7臺，儲運場面積39,000平方米，可儲放2層貨柜共2030TEU。碼頭泊位按東西區(qū)劃分，其中，貨柜碼頭15座，雜貨碼頭24座，客運碼頭2座，其他碼頭16座?；「刍「畚挥谂_灣島北端，是臺灣北部海上門戶，重要的海洋漁業(yè)基地。目前有投資意愿的業(yè)者計有中油公司、臺塑公司、中石化公司、宜升公司、勝一化工、李長榮化工、臺灣聚合化學品公司、華運倉儲實業(yè)公司、奇美油倉公司及纮洋化學公司等多達10家臺灣知名石化廠商，對高雄港未來發(fā)展具有關鍵性影響，也將帶動高雄港結構性改變。2004年高雄港啟動了“洲際貨柜中心計劃”，整個計劃分為二期。港口現(xiàn)有航道長18公里，可通行10萬噸級以下船舶。第三貨柜中心位于小港商港區(qū)，有3座深水碼頭，全長960米，儲運場地60萬平米，可儲放17000個TEU。貨柜場5處，供貨柜轉運。高雄港作為大型綜合性港口，有鐵路、高速公路作為貨物集運與疏運手段。%，%。一、臺灣物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程臺灣物流業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了兩個重要發(fā)展階段。教師進修培訓有三種形式：一是學校培訓，類似我們的校本培訓，如大部分學校規(guī)定每周三下午停課為教師專門培訓時間；二是參加教師研習中心培訓，它是各級學校教師及行政人員一個永久性的在職研習場所，承擔各級學校教師之研究、研習、輔導及咨詢服務事宜，進行課程、教學方法、教材教具和教學資源之研發(fā)工作，并辦理期刊、叢書出版、教育專題研究及教師聯(lián)誼活動。臺灣教師的整體素質較高，待遇好，教師職業(yè)受到社會羨慕，每年教師缺員增補常引得數(shù)十倍持有教師資格證書的候選人競聘。教師來源多樣，不僅有師范院校的畢業(yè)生，還有其它非師范高等院校畢業(yè)生，但這部分人要進教師隊伍，必須經(jīng)過教育學、心理學的培訓，經(jīng)過考核和考察，才能取得教師資格。四、以人為本尊重個體我們到過的兩所學校，學校的每座樓設計都是通過學校、社區(qū)等相關人員根據(jù)學校辦學理念進行設計，最后建設落成。彈性課就是專門用于學?；蛘甙嗉夐_展各類紀念活動、學科競賽活動等。三、學生活動豐富多彩每所學校除開設規(guī)定的綜合課外，都還根據(jù)學校特點和孩子們的需求，開設了各類社團課程。如：早上學生上學、下午學生放學時，家長義務在校門周圍做安全爸爸、安全媽媽，幫助學校維持交通秩序；學校的圖書館內(nèi)書籍的整理、新書的介紹、出借等都有學生家長來為學校義務完成。（因為學校每周有半天時間教師參加校本培訓，學生不用上課，很多孩子幾乎都是呆在社區(qū)的閱覽室或者活動室，或是社區(qū)組織的免費培訓班。學校前校門是全開放，沒有森嚴的門衛(wèi)；后門就是一個虛掩的柵欄門。二、學校、社區(qū)相得益彰，互補雙贏考察中，臺灣學校與社區(qū)的親密程度，對社區(qū)的開放度給我留下了深刻印象。（還有學生統(tǒng)一購買的經(jīng)典閱讀練習冊，期末進行統(tǒng)一檢測。學生的禮貌、習慣教育相當?shù)轿?，對文明的傳承不禁令人動懷。走訪的兩所學校，課間同學們對我們的問候，學生很自然雙腳分立，雙手放后，大聲叫到：“老師好！”我?guī)状螌さ脵C會與臺灣孩子們交談，孩子們說每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日，回家后都會有向父母表示感恩活動。篇五：臺灣考察報告臺灣學?？疾靾蟾娉恢菔械谝煌耆W 萬淑蘭在市教育基金會的精心組織下，我非常有幸走進了臺灣花蓮縣立秀林國民中學、新城國民小學進行訪問、考察。臺灣教育非常重視人的德行教育，把德行考核成績作為學生畢業(yè)的主要依據(jù)，不僅如此，政府還把德行教育的重心往下移，他們認為學校教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習慣形成的關鍵時期，因此非常重視學生的德行教育，從如何做人教起，圍繞在禮義、廉恥、誠信等方面進行輔導和培養(yǎng)。有的學校非常注重個性化教師的陪養(yǎng)，給這些個性化教師一定的空間和榮譽。三、比較與借鑒 加強教師職業(yè)道德教育。而教師的工作量，平均為18節(jié)，有的教師還要上2門課程或兼任其他行政事務工作，教師管理完全實現(xiàn)了聘用制。會長是家長委員會成員推薦產(chǎn)生的，一般是由當?shù)赜幸欢ㄉ鐣绊懙娜耸繐?。同時，把學生參加社團活動的次數(shù)、時間、表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)，所以，學生的養(yǎng)成教育效果比較好，這一點從我們所接觸的學生、家長、社會人士等過程中得到了印證。為了全體學生的發(fā)展，各個學校都根據(jù)自己的實際情況和學生特點，開設了許多選修課，要求每個學生根據(jù)自己的愛好和特長進行選修，學校派專人進行集體輔導或個別輔導，使每個學生的特長得到充分地培養(yǎng)和張揚，同時給這些學生提供展示自己特長的機會，如讓參加各種社團活動或社會活動，使學生畢業(yè)后都有自己的一技之長。為了方便學生學習，教室設有存放各種學習資料的圖書架，配有電腦，同時有的學校教室還設有衛(wèi)生間，在小學或初中的教室，導師（班主任）的辦公桌是設在教室內(nèi)的。從課程設置來看，有必修課和選修課，具體來說，如：國文、數(shù)學、英語、理綜、文綜、品德、社會歷史、社會地理、自然生技、表演藝術、健康教育、綜合家政、社會服務等，其教材也是實行政府教材，地方教材和校本教材，其中各校的校本教材比較好，富有特色，能促進學生的個性和特長發(fā)展。臺灣政府對各類學校都制定有各項管理規(guī)定，其中針對高中教育，出臺了《高級中學學生成績考核辦法》，該考核辦法從學生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進行量化評價，只有達到合格標準的學生才準予畢業(yè)。凡是政府投資建設和管理的學校，學校所收的一切費用都全部交由政府統(tǒng)一調配使用。目前，臺灣有各種各樣的大學200多所，全都是本科院校，高中學生畢業(yè)后，基本上都能考上大學。當國民政府在1945年收復臺灣后，就立即抵制日本文化的奴役，積極推廣國文教育和普通話，同時注重傳承我國的歷史文化，其中儒家文化繼承的比較好。由于日本統(tǒng)治臺灣五十年，因此，日本文化對臺灣產(chǎn)生了較大的影響，至今在臺灣的邊沿地區(qū)，還可以看到日本式的房屋建筑和日式商鋪等文化痕跡。臺灣的經(jīng)濟發(fā)展狀況是西部強于東部。因此臺灣島是一個亞熱帶地區(qū)，雨水充沛，山高林密，植被較好，擁有豐富的旅游資源。我們寶雞要實行工業(yè)強市，必須優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育。1，要進一步重視職業(yè)教育。尤其是有辦學特色的中等職業(yè)學校（高職）更受 青昧。其中，初中畢業(yè)后入學三年制的中等職業(yè)技術教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀七十年代起，由于臺灣工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移，產(chǎn)業(yè)類型轉軌，需要大量的中等技術人才，這給臺灣的高職教育提供了良好的發(fā)展機遇。家長委員會委員隨時可以參加學校的行政會議，提出意見建議，大到學校的決策，如征地、蓋房、購買大型設備，小到作業(yè)本的采購數(shù)量、校服款式等。為加強對學生的德行教育，臺灣政府對各類學校提出了一個共同校訓，即“禮、義，廉，恥”。在臺東縣的第二天早晨，我們幾個校長早起出去散步，看到附加一所小學準備舉行升旗儀式，征得他們領導的同意，我們觀看了他們的升旗儀式，基本和我們一樣，升完旗也是學校領導對學生進行現(xiàn)場說法教育，主要是學生的行為養(yǎng)成教育，一點一滴說的很細。我們參訪的臺東縣立東海國民中學，對哪些智障生，我們叫學困生，專門辦了一個班，他們稱資源班，有專業(yè)的老師輔導教育他們。重視學生的個性發(fā)展。二、臺灣教育的特點公辦學校辦學水平高。凡設有3個學院以上稱大學，否則稱獨立學院。臺灣之所以在近20年迅速掘起成為亞洲四小龍，這與他們大力發(fā)展職業(yè)教育，為社會迅速培養(yǎng)各類基礎人才是分不開的。三是興辦高等職業(yè)技術教育，即科技大學，招收高級職校和高中畢業(yè)生，學制2至4年，畢業(yè)后授予學士學位。職教成效顯著。臺灣的小學和初中讀公辦學校的實行免費，學生所需費用由政府承擔；就讀私立學校的學生需交納學費、書費、補課費等。重點參觀考察了協(xié)志高級工商職業(yè)學校及臺東縣立東海國民中學等4所中小學校，并與東海國民中學校長陳瑞雍先生和部分中層骨干教師進行了座談交流，參觀了學校的教學實驗實習場所，走訪了部分師生，聽取了臺灣教育現(xiàn)狀及學校情況介紹。農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新和運用能力較強技術改進、品種改良、結構調整、效益提高是臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征，而這無不得益于臺灣農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新及其應用。三是興辦農(nóng)業(yè)金融業(yè)務，涉及農(nóng)業(yè)存貸款、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民保險等等。農(nóng)會的主要功能有：一是農(nóng)業(yè)推廣。農(nóng)會組織功能齊全且運行規(guī)范。臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了由低到高的三個階段，即由原來的數(shù)量增長到質量提高階段，再到產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和效益農(nóng)業(yè)階段，目前已進入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展階段。雖然現(xiàn)在臺灣已是一個較為發(fā)達的工業(yè)化社會，但農(nóng)業(yè)在臺灣經(jīng)濟發(fā)展中曾經(jīng)占有重要地位，為工業(yè)發(fā)展提供了大量資金、勞動力和市場，奠定了臺灣經(jīng)濟起飛的基礎。與臺灣旺旺集團總監(jiān)王仁銓進行了洽談，向他介紹了我區(qū)的投資環(huán)境，希望旺旺集團在我市已投資辦廠的基礎上，能來衢江區(qū)投資興業(yè)。參觀梅山合作農(nóng)場時，在李教授和周煌鈞場長的陪同下，考察了柑桔分級包裝線、柑桔工廠式育苗大棚，并召開了座談會，雙方就柑桔產(chǎn)、加、販交流了意見。12月27日來到臺南，考察了柑橘生產(chǎn)基地—梅山合作農(nóng)場。在臺期間，考察團一行認真考察了臺灣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，雙方進行廣泛的經(jīng)驗和技術交流，拓展了合作領域，增進了友誼。并且按真實企業(yè)需求和規(guī)范嚴格要求質量。國際交流的重點也不止步于單純的學習，開展實質性的合作才是目的。在課程設計、人才培養(yǎng)方案、學生考核等方面通力合作?？傊處熍c行管人員的比例優(yōu)化。校企間的深度合作與工學結合，增強了學生的創(chuàng)新能力。設有：財務金融、電機工程、電子工程、航空電子、航空服務管理、航空機械、化妝品生物科技、機械工程、資訊管理等學系。臺灣人還節(jié)儉、團結，注重整體利益：總說他們的商店一般沒有假貨，總說他們市場一般不講價，但是實際也不盡然，但還是令我感嘆，很多東西還是值得借鑒。臺灣人講禮儀：排隊，購物、候車等公眾場合，自覺排隊已成為不自覺的習慣；乘自動電梯，只站右側左側則留為緊急通道；公車刷卡時，總能聽到“謝謝！謝謝！。我們堅信：天門教育的明天一定會更美好！第三篇：臺灣考察報告赴臺灣中華科技大學學習考察報告今年暑期，根據(jù)《教育部 財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）文件精神和要求，為全面提升高職教師的教學水平和實踐動手能力，提高教學質量與教學效果，學院派我和張思楊老師，參加了由成都航空職業(yè)技術學院聯(lián)系的，由臺灣中華科技大學主辦的面向制造大類的骨干教師培訓。這樣的教育理念是人性化的，這樣的教育改革也是令人期待的。我校開設綜合實踐活動課程多年，已經(jīng)把綜合實踐活動課程與課題研究進行了有機整合，成為一種提升學生綜合素質的有途徑。學校創(chuàng)設文明節(jié)儉的飲食氛圍，在學生中評選學生自制宣傳標語，讓學生樹立健康飲食理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質和好習慣。培養(yǎng)學生良好生活習慣和道德品行，突出人文性、知識性、教育性。班級文化。體現(xiàn)學校的書香雅致氣息，意在表現(xiàn)學校對塑造學生美好人格的期待。為突出以學