【正文】 教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。七、工作反思。六、做好家訪工作。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機。盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。五年級班主任：羊曉英2007年7月2日第五篇：五年級班主任工作總結(jié)2014——2015學(xué)第一學(xué)期五年級班主任工作總結(jié)麥積區(qū)利橋中心學(xué)校張志強 2015年1月9日2014—2015學(xué)第一學(xué)期 五年級班主任工作總結(jié)良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開展的前提條件，如何才能形成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。五、稍不如人意處雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。從這一點也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以要因材施教。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。對于我這個剛踏上工作崗位的新教師來說，未來的路還很漫長，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法。四、加強與任課老師的交流溝通班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。我推薦給他一個好方法，每天在書包里放一本自己喜歡的書，下課了拿出來看，既長知識，又不會影響別人。學(xué)生嚴(yán)梓豪是個活潑好動、思維敏捷的孩子，也是個聰明的孩子，但是這樣的`孩子往往管不住自己，不分場合的影響其他同學(xué)。二、注重對個別學(xué)生的教育，因材施教我利用一切可以利用的時間來進(jìn)行行為規(guī)范教育。為此，我常常利用午會課和班會課的時間對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育及行為規(guī)范教育，讓他們知道遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要性，可有的學(xué)生在行規(guī)方面上仍會出現(xiàn)屢教不改的現(xiàn)象，如：兩分鐘預(yù)備鈴，有離開座位的現(xiàn)象，有和旁邊同學(xué)講廢話的現(xiàn)象。五年級的學(xué)生已是小學(xué)中的最高年級，在身心各方面都比以前成熟了很多。五年級班主任工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任了五年級(2)班的班主任。建立家校聯(lián)系制度等。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。師生共議，同樹良好班風(fēng)。四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識五年級班主任工作總結(jié)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。促進(jìn)者。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。實踐證明：這樣做效果較好。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。使他們成為“四有新人”。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。(2)是加強品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動潛力