【正文】 引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨(dú)奏曲《我是人民的小騎兵》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報(bào)紙等。二、發(fā)展性目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。（6）欣賞聶耳的其它作品。）F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）B、今天我們就來學(xué)唱第一段。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?、”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。（播放“國歌”）（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）（3）這首歌曲的曲名是？〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個(gè)曲名，是什么？〈義勇軍進(jìn)行曲〉過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）三、《賣報(bào)歌》曲作者簡介：聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。五、結(jié)束語師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂、教后記：“X X、X X X” 是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個(gè)“暗號(hào)接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個(gè)節(jié)奏型熟練地掌握。（4）學(xué)唱歌詞c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。（播放歌曲）a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。XX X嘀嘀嗒 嘀嗒② X[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。（阮恒說他獻(xiàn)血的原 50第二篇：三年級(jí)下冊音樂3——6單元教案第三單元音樂中的故事第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)：通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、使命感。（學(xué)生讀課文）②師：你能找出描寫阮恒動(dòng)作表情的句子嗎？（課件出示學(xué)生找到的句子）③通過朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作表情的語句課件：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子；⑵想：從阮恒的舉動(dòng)中，你讀懂了什么？⑶說：阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？⑷讀：再根據(jù)阮恒的心情好好地讀。⑤誰來說說，你剛才讀懂了哪個(gè)問題？（小組匯報(bào)，解決學(xué)生提出的問題）⑥指導(dǎo)把阮恒矛盾、緊張的心情讀出來。忽然又 49放下去，然后又舉起來”）②師：全班同學(xué)把這句話齊讀1遍③質(zhì)疑。有感情地朗讀課文。四、作業(yè)熟讀課文。小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。請?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜?。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的 47原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：第一課時(shí)年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文。愛心卡人物時(shí)間祝賀父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花爺爺奶奶送一句祝福話??老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡同學(xué)新年生日（）自制小禮物表格也可按時(shí)間順序排列。：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。這正是沉默的可貴之處。4．學(xué)習(xí)第117自然段①自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？②小組交流，把不懂的問題提出來。②自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。因?yàn)檎n文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時(shí)地展開想象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”??④老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??我想去尋找 43蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。②此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。④聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）②老師接著問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。2．先讀讀課文，再仔細(xì)觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場景？為什么？學(xué)生通過初步感知課文的語言文字后了解到：當(dāng)老師問，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請舉手！”時(shí)，教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們在沉默中有了回報(bào)愛的意識(shí)的覺醒。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師?！白罴蜒輪T”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會(huì)愛的情感。，然后在組內(nèi)排演。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等），到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相 39反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。霎，讀sh224?！窘虒W(xué)過程】：的第一課時(shí)年 月 日 第 周 星期導(dǎo)入課題，整體感知，讀準(zhǔn)字音，了解大意。過程與方法：抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威??順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。5．齊讀詞語，積累詞語。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。四、討論深化１、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？２、你的絕招是什么？３、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。三、分角色朗讀１、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。二、初讀感知１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢?！窘虒W(xué)過程】年 月 日 第 周 星期一、談話導(dǎo)入１、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）解決“爭吵的結(jié)果”。①學(xué)生自讀5—8自然段。指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含 義。四、再讀課文，解決問題“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭吵”。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。）提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、自讀課文、自學(xué)生字。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。課時(shí)安排：兩課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1檢閱這個(gè)小伙子真棒?。ㄗ宰鹱詮?qiáng)）這些小伙子真棒！（尊重愛護(hù)）15． 爭 吵教學(xué)目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。你們一定有好多心里話要說，對嗎?任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。b．以小組為單位參與全班的討論。教學(xué)過程：一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說?！敖亍钡墓P順。指導(dǎo)書寫。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。相機(jī)理解“棘手”。認(rèn)讀生詞，生字。板書課題：檢閱二、自學(xué)課文，完成以下要求把課文讀正確、讀流利。教學(xué)過程：一、出示掛圖，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。有感情地朗讀課文。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。世人若被明日累，春去秋來老將至。（華羅庚）◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（川端康成）◇拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莊子）◇天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。學(xué)生練習(xí)寫生字。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實(shí)中有著感人的力量。齊讀第10自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書中。教學(xué)重難點(diǎn)：搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。第三課時(shí)年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。生字組詞練習(xí)。（討論理解這句話）引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？（2）聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個(gè)自然段中。想再重新過一次嗎，這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（時(shí)間流逝的無情）（2）充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。（2）明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。教學(xué)過程：一、男女合作朗讀1—5自然段。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語的意思。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。齊讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗＃┳髡咄ㄟ^和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對待時(shí)間的呢？二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。課后反思 和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？找找以此類似的句子。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。第二課時(shí)（習(xí)作）年 月 日 第 周 星期一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹。小組交流評(píng)一評(píng)：誰說出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議小組選代表在全班講。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。教學(xué)安排：四課時(shí)