【正文】 教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。２、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學苦練成才的故事。三、回歸總結，明理?！保?）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀?！敝该x，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）二、指導讀書，釋疑。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。下面是“系”少一撇。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子勤學苦練 世界聞名緊盯注視游動的魚兒（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。１、自由練讀課文。教學時間：2課時第一課時一、揭示課題１、板書課題：14 梅蘭芳學藝。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來”的道理。第三篇：梅蘭芳學藝教案梅蘭芳學藝黃河路一小李麗琴教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事?；颍汗灿校?）畫，第二畫是（ ）。三．課堂練習1．抄寫生字。梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動發(fā)魚兒。三．指導背誦1．齊讀課文。梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來，好像會說話，這說明了什么？4．再讀第三段。，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明了什么？？先看圖，再讀課文。（4）學過第一和第三段，你有什么想法？3．細讀第二段。（1）指名讀第一段。2．正確、流利地朗讀課文。指導兒化和長句子。(2)抽讀生字卡片。二．初讀課文。告訴學生梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。教學時間：三課時。教學重難點：識字、寫字；朗讀課文。⒉抄寫你最喜歡的句子。（播放錄像）五、再次朗讀最后一自然段。⒊讀第二自然段，解決第二題。四、學習一、二兩自然段。⒈你最喜歡哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。教學重點：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學苦練的品質。五、練習必做題：口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他，后來經(jīng)過（），他終于成為（）。四、學寫生字。8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。（2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。sh236。nggēd?q237。2．自主識字。這幅照片就是他正在唱戲時的情景。教學過程：一、激趣導入：今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。理解由生字組成的詞語。）3指導朗讀（注意“終于”）梅蘭芳女扮男裝的風格和扮演藝術打動許多人，不只我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。練習，師出示一實物。）書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）四、學習第二自然段師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）說話練習：師傅說梅蘭芳不是……，是因為……。學生自由學習。寫好本課中剩余的生字.教學重點、難點和對策重點：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。在習字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。認識新的偏旁。小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W表生自評，表示好的小朋友獎紅蘋果。學生自學。簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。對策：通過讓學生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學生讀好課文中的兒化音?！睹诽m芳學藝》教案12教學目標初讀課文，讀準課文中的字音，了解課文大意。（4）學生描紅、仿影、臨寫。（1）小朋友們，你會寫哪個生字？編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時間要努力。設計意圖：教學中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點詞句。？教師相機點撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術十分高超的人叫——攝影大師。用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學你在思考問題——生做。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉動，仿佛在跟蹤一條游動的魚。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。那梅蘭芳又是怎么做的呢？，小朋友們打個招呼吧！（出示第二自然段的詞語）決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活，自己再試著讀一讀吧！。不可能出名。（2）指導寫字：藝。注意字字讀準，句句讀通。（板書：學藝）？（梅蘭芳跟老師學習唱京?。┻^渡：今天我們就來學習梅蘭芳小時候學藝的故事。（板書：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。教學重點：有感情地朗讀課文，學會本課的生字。 抄寫詞語：苦練或者水底明亮決心終于空中眼神 組詞：三（）決（）者（）?。ǎ┨m（）塊（）都（）注（）《梅蘭芳學藝》教案11教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。練、注、神：左窄右寬。 出示：底、臉、神學生自由練習書寫。 教學“或”出示“或”，認讀。四、課堂練習 口頭擴詞神（）（）決（）（）（）底（）（）（） 口頭填空：梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。（2） 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。（2） 初步理解句意。（2） 說說這一段告訴我們什么？（3） “不是唱戲的料子”是什么意思？（4） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子） 細讀第三自然段。 指名朗讀課文。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。試讀課文。 檢查生字掌握情況。 解題，介紹梅蘭芳生平。 學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語?！俊睹诽m芳學藝》教案10【教材分析】課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。板書：14梅蘭芳學藝不是“料子”→勤學苦練→京劇大師下定決心，不斷努力，就能成功。）那么，不會跳繩的同學，想對自己說些什么？四、齊讀課文。后面設計的兩項練習，有力地激發(fā)了學生對梅蘭芳的敬佩之情。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的?！浚?）引讀第三、四句話。梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。（2）討論第一句話。過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學習第二段。②師傅說梅蘭芳不是__________，是因為__________。（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候學藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強的針對性。】二、講讀課文。注視緊盯學藝或者靈活飛翔勤學苦練京劇大師填空。理解課文內(nèi)容，懂得勤學苦練可以彌補先天不足，從小要苦練基本功。四、學習生字，指導書寫出示“注、視、靈”指名認讀找找它們有什么共同點書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好?！保?）找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。（唱得很動聽；雙眼會說話……）可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）二、指導讀書，釋疑。第二課時教學目的：圍繞課題質疑，帶著問題讀書釋疑。者：“都”的一半，“日”要寫得正?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。填空，出示小黑板。（1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）二、初讀課文。自主識字，指導書寫生字。學會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。然后指導學生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復朗讀具體描寫梅蘭芳學藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。《梅蘭芳學藝》教案8教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）（4）小結：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學苦練，多不容易?。。ㄑa充完板書）（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個詞說給大家聽聽―――（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。你了解到了什么？學生交流。3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）（2）真為他高興。（6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。（1）你畫的是什么句子？交流。）（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。）（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。2．指名分段讀課文。對梅蘭芳，你知道多少呢?4．揭題。3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。朗讀課文。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關鍵筆畫。展示學生的作業(yè)，引導評議。我們不僅要讀好書，還要寫好字。（5）小組賽讀。⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。⑦讀課文。a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關句子。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。（5）不懂的地方用“？”標出。請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照?？凑l看得最認真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。四、教學過程。1．能正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。緊：上中下三部分要寫緊湊。教師范寫、指導學生描紅。教學“戈”，戈字旁。第三課時一、復習檢查指名有感情朗讀課文。（3）指導朗讀。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。（1）指名讀課文。二、細讀課文。三、作業(yè)：練讀生字詞。（1）指名說說課文有幾個自然段？（2）指名分段朗讀課文。（1）出示小黑板。學習詞語：學藝二、初讀課文?！窘虒W重點、難點】正確、流利、有感情的朗讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程?！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因為你我才會不斷地努力，才有了今天。使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個詞來形容嗎。19日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災，把掙來的錢，捐獻給日本人抗震。讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請你們來聽一段京戲（放錄音）知道是誰唱的嗎？（板書：“梅蘭芳”三個字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。理解詞句，會用“終于”說話。理解由生字組成的詞語。四、作業(yè)?；颍汗玻ǎ┊?，第二畫是（）。學生練習描紅。指導書寫。指名三人逐段背誦課文。教學重點：生字書寫。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。齊讀課文。再讀第三自然段齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。蘭神緊者注練翔二、細讀課文。教學準備：投影片。正確、流利的朗讀課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師，苦練（）。引導讀同長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。試讀課文。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。學習詞語：學藝，說說它的意思。揭題。能準確、熟練認讀本課生字。