高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)[最終版]-wenkub.com
2024-11-04 12:51 本頁面
【正文】 總之，半天的時(shí)間雖短，但靈鄉(xiāng)中學(xué)把課堂還給學(xué)生的自主、合作、探究的教學(xué)模式對(duì)我觸動(dòng)很深。完全是學(xué)生自主、合作、探究。二、課堂開放，學(xué)生暢所欲言。一、課堂教學(xué)從細(xì)處著手，小組著手?？傊?，此次山東之行，感觸良多，收獲頗豐。三、德育工作方面，在二中與學(xué)生的交流中，學(xué)生的精神風(fēng)貌不是被規(guī)范逼迫的，他們個(gè)性張揚(yáng)，充滿自信，會(huì)微笑。學(xué)校集會(huì)，7000多人集合，沒有人大聲喧嘩吵，沒有人四處逗留，鬧顯得那么井然有序。高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識(shí)的超市，是生命的狂歡地。學(xué)生成了課堂的主人，而此時(shí)的老師只是學(xué)習(xí)的助手，在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺(tái)上嘶聲力揭，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡，要么埋頭在自己的手機(jī)上面苦干。高效課堂是我的夢(mèng)想，如何做到，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學(xué)，并做好“還權(quán)”和“放手”，經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，用欣賞，夸獎(jiǎng)的手段體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注；其次要想英語課堂變得高效，對(duì)自己的課堂就一定要有創(chuàng)新，讓自己的課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，；最后，要想法營造良好的課堂氛圍，營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有的學(xué)生都洋溢著生命的活力。反思自己的課堂，腦海中呈現(xiàn)出來的是一幅幅自己上課辛苦講解，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉的畫面。通過對(duì)《高校課堂22條》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切得體會(huì)到，高效課堂對(duì)老師，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，及要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、教師與學(xué)生間互動(dòng)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的舞臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?！笆昴ヒ粍?，霜刃未曾試，今日把試君，誰有不平事”，何等的豪邁！我期待著自己有這種“試劍”的豪情，因而更需要有“聞雞起舞”的勤奮與執(zhí)著。然后消化吸引，在自己的教學(xué)中嘗試應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感到輕松、愉快，不要給學(xué)生太多壓力。著名文學(xué)家歌德曾經(jīng)指出：“風(fēng)格，這是藝術(shù)所能企及的最高境界。聽了銀川鳳城名師實(shí)驗(yàn)小學(xué)達(dá)民校長的課后，這么多年沒有心動(dòng)的我，忽然有些感動(dòng)。在個(gè)人的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。四、查漏補(bǔ)缺，見賢思齊語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。聽了東廬的“講學(xué)稿”，更覺備課之重要，完全不同于我們現(xiàn)在簡單的備課，這一點(diǎn)的確值得深思?？傄詫W(xué)生本身的資質(zhì)為借口，計(jì)劃的教學(xué)時(shí)間會(huì)不知不覺的延長，單位時(shí)間內(nèi)沒有很好提高效率。從教了十八年的小學(xué)語文教學(xué)，善于思考倒是自己的長處，遺憾的是從沒有讓自己站在研究者的位置。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填
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