【正文】 ⑷贈(zèng)墨梅圖。讓學(xué)生也深受感染，心靈受到啟迪）三、結(jié)束語(yǔ)故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了，每當(dāng)看到這朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總會(huì)使我想起漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父，總會(huì)想起他說(shuō)的那句話(huà)── 一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！讓我們永遠(yuǎn)記住這梅花魂，讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆中國(guó)心。借物喻人。）（設(shè)計(jì)理念：教給方法，還要讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)不變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。）（設(shè)計(jì)理念：讓梅花精神具體化，讓學(xué)生覺(jué)得自古以來(lái)這種精神就是中國(guó)人的精神）是啊，他們就像這昂首盛開(kāi)的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)！把這種感到帶進(jìn)去，自己再好好讀讀。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。歌曲唱的是梅花，實(shí)是贊揚(yáng)是江姐。由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)是愛(ài)梅花的精神。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）⑷（為什么）贈(zèng)墨梅圖：學(xué)生用自己的方法理解改部分內(nèi)容。他的墨梅圖，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄臟了，不僅拉下臉來(lái)，還訓(xùn)斥孩子的媽媽。學(xué)生勾畫(huà)外祖父這三次落淚相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀。根據(jù)質(zhì)疑，相機(jī)引導(dǎo)梳理： ⑴（為什么）讀詩(shī)落淚：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句，意思是：(一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人)。）二、討論交流、讀中悟情１、多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的心。）２、看來(lái)，關(guān)于外祖父的記憶，都是作者幼年時(shí)期的記憶了。⑸送梅花巾。初讀課文，梳理文章脈絡(luò)（1）、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花回憶了哪幾件事？（歸納出小標(biāo)題）⑴讀詩(shī)落淚。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“梅花魂”的深刻含義。2．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生通過(guò)自己去思考，去找出自己想了解的問(wèn)題，學(xué)生不僅對(duì)課文有了更深的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。在這過(guò)程中理清了文章思路，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，為下課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第三件事：因年老不能回國(guó)而難過(guò)。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容（抽生說(shuō)說(shuō)課文大意）。重點(diǎn)指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至 綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無(wú)所謂、眷念、隆冬等詞的意思。師：“魂”是什么意思？（一種精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問(wèn)讓我們走進(jìn)文本。有關(guān)梅花的古詩(shī)，歌曲等。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，記好形，了解意，會(huì)運(yùn)用；體會(huì)梅花的含義。）第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蕙蘭村小學(xué)：李青 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。）四、總結(jié)全文，升華情感1．學(xué)了這篇課文，你明白作者為什么以《梅花魂》為題目嗎？2．古往今來(lái)，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說(shuō)著異國(guó)語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。學(xué)生齊讀課題《梅花魂》。（4）出示課文句子：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。（“外祖父”把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。文天祥 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！雹賹W(xué)生自由輕聲讀這段話(huà)。“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么？（3）出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花?！雹佟巴庾娓浮睘楹巫x到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢？（這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情）②請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詩(shī)句的理解？你從這些詩(shī)句中體會(huì)出“外祖父”怎樣的思想感情？（思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情）③指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。（設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)片段通過(guò)讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)課文生字詞，落實(shí)好“雙基”。3．讀了課題之后，你有什么疑問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞梅花傲立風(fēng)雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿，初步感受梅花的品格，并通過(guò)吟誦古今詩(shī)人詠梅的詩(shī)句，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”字自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。王安石）（3）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。2．自讀探究，體會(huì)梅花的堅(jiān)韌與高尚的品格，感悟“外祖父”對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。）四、積累練習(xí)把最受感動(dòng)的語(yǔ)句摘錄在摘抄本上?！盿、外公為什么落淚？b、讀到這些思鄉(xiāng)詩(shī)句，外祖父會(huì)想些什么？c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)呢？指名讀。（4）播放歌曲《我的中國(guó)心》（激發(fā)愛(ài)國(guó)之情）。匯報(bào)交流：（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語(yǔ)）：縷縷幽芳 頗負(fù)盛名 頂天立地 低頭折節(jié) 玷污大抵 欺凌 訓(xùn)斥 秉性 眷戀 衰老 手絹（2）交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？（概括初讀收獲）三、感悟探究默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花??總要有梅花的秉性才好！”）（1）指名讀這段話(huà)，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的相關(guān)語(yǔ)句，也可以自己想。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。【教學(xué)方法】教法：感情朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)字。課文以故鄉(xiāng)的梅花開(kāi)了，引起對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的懷念，通過(guò)五個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情，一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象躍然紙上。課文圍繞著梅花寫(xiě)了五件事，有的直接寫(xiě)外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國(guó)而難過(guò)得大哭起來(lái)；有的卻是通過(guò)寫(xiě)愛(ài)梅花而間接反映外祖父的愛(ài)國(guó)心的，如，對(duì)一幅墨梅圖的珍愛(ài)，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開(kāi)船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。秉性：性格。玷污：弄臟。文壇：文藝界。朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。學(xué)生自學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：吟詩(shī)落淚珍愛(ài)梅花圖 思念祖國(guó)1梅花魂 不能回國(guó)而落淚 愛(ài)國(guó)之心送墨梅圖遞梅花手絹五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)”師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”?！边@些詩(shī)句外祖父總會(huì)落下淚來(lái)?！斌w會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，成了卻自己的心愿。(5)從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。）(3)“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！闭f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好？為什么？（從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。）根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句：（課件出示）(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。四、小組合作、品讀課文、交流評(píng)析１、自讀課文畫(huà)出自己感受最深的句子，并寫(xiě)下自己的感受。第二件事 ： 特別愛(ài)惜“墨梅圖”。準(zhǔn)確地朗讀課文。交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。也一定得落實(shí)好評(píng)價(jià)功能，允許學(xué)生的多角度，多方位，多層面的闡述。⑵ 可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料(詩(shī)歌、音樂(lè)、圖片)以及生活經(jīng)歷。三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”讀一讀，讀通讀順。(此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字。為了祝賀與鼓勵(lì)，老師帶來(lái)這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：⑴ 吐字歸音關(guān)：正確讀字詞。)學(xué)生讀話(huà)，多種形式評(píng)價(jià)：(學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又明了。)默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容：(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。(自由評(píng)說(shuō)自己的感悟?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“梅花魂”中“魂”的含義。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)。①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。自讀課文：本文寫(xiě)的什么?引導(dǎo)學(xué)生圍繞外祖父愛(ài)梅花質(zhì)疑：①外祖父為什么愛(ài)梅花?②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、輕讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出最能體現(xiàn)外祖父愛(ài)梅的詞句。結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。五、拓展延伸，積累知識(shí) 朗讀《故鄉(xiāng)》（“閱讀鏈接”）《斗笠》（選學(xué)課文2）板書(shū)設(shè)計(jì)：梅花魂吟詩(shī)落淚珍愛(ài)梅花圖不能回國(guó)而落淚送墨梅圖送梅花手絹第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。指生讀，齊讀。二哭：（1）朗讀413自然段（2）外祖父不能回國(guó)，在孩子面前哭了起來(lái)，你體會(huì)到了什么？（這位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛(ài)。（1）吟詩(shī)落淚（2）珍愛(ài)梅花圖（3）不能回國(guó)而落淚（4）送墨梅圖（5）送梅花手絹三、品讀課文，體會(huì)情感師：同學(xué)們，課文在寫(xiě)這五件事時(shí)候，