freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

精彩極了和糟糕透了-教學設計-wenkub.com

2024-11-04 12:28 本頁面
   

【正文】 ⑵ 體會巴迪的情感變化:雖然不能完全理解父母的愛,但從理智上已接受了父親的評價。④ 指導朗讀。二、學習課文學習文章第一部分:⑴ 體會父母的評價:① 快速瀏覽1~14自然段,找出父母的評價,讀出父母評價是的語氣。有感情地朗讀課文。讓學生結合自己的體驗,理解“兩種不同的評價方式”。重點提示:體會父親和母親的評價,以及作者的心情。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。場景A、飯廳里,父母還在為那首詩爭吵著,想一想,他們還會爭吵些什么呢?下面,就讓我們用一兩組對話接著寫父母繼續(xù)爭吵的故事,我們寫的時候注意用上我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些寫法:場景B、課間活動時,班上的調(diào)皮鬼小東把同學小西新買的文具盒摔壞了,小西生氣極了,接下來,他們之間會發(fā)生什么故事呢?(學生動筆寫,師巡視指導寫法,提示書寫要有一定的速度)展評“小練筆”。(出示課件)俄國哲學家、文學評論家別林斯基說的一段話:讀書的時候,你會處處感覺到他就在你的身邊,但你卻看不見他本人,你讀到他的語言,卻聽不到他的聲音,你得靠自己的想象去補足這一點。(意思相反、使用引號)用一兩句話來概括文章中的小故事。五、重難點和關鍵重點:品味人物語言語句,體會說話人的情感。通過讀描寫人物語言的語句,體會說話人的情感,感受愛的不同表達方式。雖然只有短短幾個字,卻意味深長?;プx,加強生生之間的合作與交流,齊讀,釋放自己的情感。二、讓學生在自己的語言實踐中去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感悟讀是最有效的語言實踐活動,因此,在教學中采用了多種形式的讀:自讀、指讀、范讀、同桌互讀、小組讀、齊讀。1學到這里,我相信前面的問題同學們一定明白了。?請同學們在小組內(nèi)先交流交流。指名生讀。是啊,母愛的力量是無窮的源泉。⑴ 夸獎就像是推動器。)我們看寫母親的句段,母親的話哪一段寫得格外精彩?生找讀,指導讀好寫母親的第一段話(第1自然段)。在這里,讓學生通過指名讀、師范讀、生間比讀等方式讀好課題,以學生已有的經(jīng)驗來體會課題蘊含的情感,再讀第1~16節(jié),通過自讀,邊讀邊感知語言,了解課文大意,對課文蘊含的情感作初步的感受。精彩極了和糟糕透了這篇課文講了一件什么事呢?他怎么會得到這樣一番感受呢?請同學們讀讀第1~14自然段,好嗎?生自讀。才有可能引導他們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新。這一層次的學習分為三步:① 出示名言,讀好名言。指名學生讀,生齊讀。以讀為主,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,提升學生的精神境界。精彩極了和糟糕透了教學設計 11【設計意圖】本設計努力體現(xiàn)新課程標準的思想,讓學生在自己的語言實踐活動中,去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受,建構起他們自己的認識。三、個性解讀、深化體驗想象吵架情景?!冀虒W過程一、緊扣課題、整體把握板書課題,引導讀出不同的感情色彩。體會巴迪的成長過程為什么需要兩種愛的39。體會文中兩種不同的愛及其作用。個性解讀、深化體驗。教學中立足學生,倡導自主學習,讓學生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對語言文字先領悟內(nèi)化,再積累外化的過程?!静呗浴吭O計體驗閱讀環(huán)節(jié),理性引導,讓學生成為文中的人物,入情入境,深入體會文章的情感。看著這些相片,你想起了什么?此時此刻你又想對誰說些什么呢?請你寫出來吧!總結聽了同學們的發(fā)言,老師非常高興。這篇文章給了我們很深刻的啟示,在我們每個人心中產(chǎn)生了共鳴。有感情地朗讀課文,加深體會。師:其實文中含義深刻的句子不止這兩句。)多種形式的朗讀句子,引導暢談自己的體會:相機指導理解:靈感、引入歧途、極端等詞語。請同學們把它找出來。父親的評價是針對這首詩的本身,是一種理性的評價。(引導聯(lián)系自己生活,體會父母的教育方式,讓學生表達自我見解。)師:聽了母親的贊美。)二、整體感知課文內(nèi)容,帶著問題自學研討師:請同學們翻開書,輕聲地讀一遍課文,了解課文主要寫了一件什么事?到底什么精彩極了,什么槽糕透了?(學生自由讀課文,然后匯報上面的問題,教師根據(jù)回答)板書:父親、母親師:母親和父親讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現(xiàn)呢?“我”對父母的評價有什么不同的反應?我們來讀課文的前半部分,誰愿意讀?提出要求:邊聽邊用筆劃出有關父親、母親、作者動作、語言、神態(tài)描寫的詞語,并把你的理解和感受標注在書上。(指名回答。研讀課文后半部分,體會作者的感情變化。研讀課文的前半部分:思考“母親和父親在讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現(xiàn)?我對父母的評價又有什么不同的反應?”⑴ 指導學生讀書方法,讓學生自主讀書,自主感悟,教師相機引導?!窘虒W準備】多媒體課件。選自己感受最深的部分背下來。精彩極了和糟糕透了教學設計 9【教材分析】這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。正因為有_____,所以作者才會努力地向前駛去,成為_____?!雹?成年后,作者越來越體會到兒時是“多么幸運”,這是為什么?默讀最后一個自然段,討論:⑴ “兩種聲音”指的是_____。父親的話要讀得嚴肅、冷靜。父親特別重視理性,所以他對“我”的評價過分強調(diào)事實而忽略了感情,沒有考慮到“我”的承受力。因為母親對待子女比較重感情,所以為了鼓勵子女,常會說些感情強烈卻與事實并不十分相符的話?!窘虒W過程】一、激趣引入同學們,今天我們學習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。真誠與和諧伴隨著孩子,他擁有美好的生活。認可伴隨著孩子,他愛心長存。c、集體讀一讀。巴迪成功了在后來的回憶中,他對這件事有深刻的體會。導語:那么,父親的批評對我有幫助嗎?(有,學會了修改)在母親的鼓勵中,我堅持寫作,在父親的批評聲中,我學會了修改,不斷進步。)學生自由說一說,陳述自己的`想法。指名說說(注意學生用詞的準確性)三、輕聲讀一讀寫作者小時侯的事的有關內(nèi)容。情感態(tài)度、價值觀:學會理解生活中的各種愛。(此環(huán)節(jié)設計,意在加深對母愛的體驗,比喻句幫助理解“源泉”)光有這種愛行嗎?繼續(xù)研讀“但是……提高”(強調(diào):“不全面的”“引入歧途”)質(zhì)疑:自己理解不透的地方討論:小組合作探究解決,師點撥美讀:(個別讀——分角色讀——賽讀——齊讀——知道背誦)生活中有一種愛是不全面的,他可能把人引入歧途!在作者看來,父母的評價像什么?(生讀,是板畫帆船)生配樂感情朗讀最后一段,引導學生讀出對父母的感激之情(賽讀——齊讀)(此環(huán)節(jié)設計,將課堂再次推向高潮,學生感情得到升華,情感達到共鳴?。熜〗Y:父母的愛永遠伴隨著我乘風破浪,鼓勵著我奮勇向前!三、反思文本、內(nèi)化情感、談出感受短短的40分鐘,我們與巴迪傾心交流,真是受益匪淺,我們?yōu)榈牧α克鸷?,為幸運的巴迪而高興,那么學習了課文,與巴迪相比,你也幸運嗎??生談自己對童年教育的感受(背景音樂:愛的旋律)(閱讀教學不能停留在會文得意上,應該進一步引導學生情感體驗。舒爾伯格以他的親身經(jīng)歷和我們傾心交流,就讓我們一起走進巴德【評價內(nèi)容】理解課文內(nèi)容,從兩種極端的評價中理解父母對子女的關愛,引導學生正確對待贊美與批評這兩種教育方式。三、拓展延伸運用語言指板書,在本文作者看來,愛有兩種表現(xiàn)形式,是哪兩種?不是很好,但我覺得這都不要緊,要以這樣訓練下來,他們一定會進步的。還有哪些句子讓你感受比較深的?出示第17段?!皭鄣牧α俊焙汀熬娴牧α俊狈謩e指什么?這段話是說,在一個人的生活中,需要愛的鼓勵和贊揚,使自己鼓起前進的勇氣,揚起生活的風帆,勇往直前。有沒有哪個小組跟他們不同的方式?!窘叹邷蕚洹空n件??梢杂美首x感悟的方法,也可以采取辯論中體會的方法。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”,切記:站直了,別趴下。俗話說得好:“要讓小兒安,七分饑來三分寒。)要讓學生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自己的看法,教師相機誘導,但不要把自己的認識強加于學生。)2.“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關系?(文中的“精彩”也好,“糟糕”也罷,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點,那就是愛。第二課時一、復習舊知1.聽寫以下短語。2.討論交流。2.今天,我們要共同學習的這篇文章,題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》,讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎?你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”,還是“壞事”呢?二、檢查預習,初步感知1.檢查預習情況。3.引導學生從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。六、積累語言讀文,把自己感受最深的部分背下來。集體交流。結合自己的生活實際,談談你是否與小巴迪有一樣的經(jīng)歷。指名回答。梳理問題:請各組組長帶著問題,到前面讀題展示。三、再讀質(zhì)疑下面我們逐段細讀課文,一邊讀一邊思考,解決不了的39。集體匯報交流:⑴ 文章可以劃分為幾部分呢?請同學們讀課文,你覺得每部分劃到哪,就讀到那個自然段停止,告訴同學們。師:作者在介紹人物言語時,還注意了提示語位置的變化,寫得多生動呀?。ㄎ澹W生總結(六)布置作業(yè)《愛的教育》:書104頁的小練筆精彩極了和糟糕透了教學設計 3第一課時一、理解課題,把握文章大意昨天我們預習了課文,題目是(生齊說課題),板書精彩極了,問這個詞語的意思,再板書糟糕透了,問本詞語的意思。師:好了,現(xiàn)在結尾能夠背下來了嗎?我們一起誦讀一遍。我謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。師:是啊,這些年來,我少年時代聽到的這兩種聲音,一直交織在我的耳際。師:作者不只是理解了這兩個斷言,他還不斷受到鼓舞,從中大大受益了呢!你們看出來了嗎?指生讀結尾。師:為什么精彩極了后面是嘆號,糟糕透了后面是句號?生:……師:把自己的理解放進結尾這句話,再來讀一下。師:這段話含義深刻,寫出了作者長大后對母親和父親不同評價的正確認識。”一個作家,應該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。指1生讀第16自然段(現(xiàn)在,我已經(jīng)寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。誰來提些問題?生:父母為什么有截然不同的評價呀?生:巴迪的詩到底是精彩,還是糟糕呢?生:這兩種評價為什么有一個共同的出發(fā)點——那就是愛呀?生:為什么精彩極了后面是嘆號,而糟糕透了后面是句號呢?師:光看第一部分是不能解決這一問題的。你們從中感悟到巴迪當時理解父親和母親的這兩個極端的斷言嗎?生:沒有。師指導朗讀。師:我怎么表現(xiàn)的?生讀書。生讀書,圈畫。我們先來看第一部分,感受這兩個斷言是怎么來的。對待中心句,我們不能只知道這個意思,還應改通過提問題加深理解。生圈畫。(教師板書“愛”)師:作者按照時間先后順序來寫的,誰說說文章先寫了什么,后寫了什么?生:先寫了童年的故事,然后寫了后來的認識。教學過程:一、復習導入師:(提前板書)這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第19課——,大家齊讀課題?!景鍟O計】愛靦腆而得意 受不了痛哭一直寫作 學著修改體會到幸運精彩極了和糟糕透了教學設計 2教學目標:“精彩極了”和“糟糕透了都有一個共同點,那就是愛,能夠說出自己的理解。五、個性飛揚,升華認識學了這篇課文以后,?老師的體會是:在生活的海洋里,我們要做清醒的舵手,不因贊揚或批評而偏離航道。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛去。如果小組內(nèi)仍解決不了的可提出來,共同討論。你們知道這個課題為什么要加引號嗎?父母為什么會說出如此截然相反的話的?“我”又是怎樣看待的?這些問題,我們通過閱讀課文一定會得到答案?!窘虒W重點、難點】對父母兩種截然相反的愛的理解。讓學生在讀、悟、寫、問、議的過程中,進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛,只不過是表現(xiàn)方式不同而已。二、鼓勵學生質(zhì)疑問難,尊重學生的個性化感受。一、充分信任學生,放手讓學生自選讀書方法?!墩Z文課程標準》在教學建議部分明確提出:“學生是學習的主人。板書設計 “精彩極了”和“糟糕透了”↓↓ 慈祥的母親嚴厲的父親鼓勵批評愛教學反思:本課與學生的生活實際接近,很容易激起學生情感上的共鳴。在生活的海洋里,我們要做清醒的舵手,不因贊揚而驕傲自滿或因批評而偏離航道。同學們,你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎?在生活中你們肯定也有過類似的經(jīng)歷。指多名學生回答。讓我們帶著對父母的崇敬齊讀這句話。(1)它們指的是什么?(母親的贊揚和父親的批評)“兩股風”是指什么?“使它不被哪一股風刮倒”是什么意思?(一股風指的是母親的贊揚聲,一股風指的是父親的批評聲?!捌缤尽笔鞘裁匆馑迹俊扔麇e誤的道路。)所以作者才說——“我當初是多么幸運。)小巴迪為什么能走上寫作之路,并且成了大作家?自讀1516自然段,找出原因,畫下你找到的重點句子,在旁邊寫一寫你的理解。三、自主品讀“后來的認識”“精彩極了”“糟糕透了”這兩種不同的評價,當時的小巴迪能理解嗎?(不能理解)在父母的不同評價中,小巴迪漸漸長大了。只讀他們的對話部分?!贝藭r巴迪的心情?很傷心、失落、難過?!保▌幼鳌⑿睦恚邸拔业难劬駶櫫?,頭也沉重的抬不起來。(指導朗讀。(二)、體會父親的愛那么,父親對這首詩又是什么反應呢?我又是怎么表現(xiàn)的呢?誰起來說一說父親在語言、動作上的表現(xiàn)?屏幕出示:“我看這首詩糟糕透了。父親還沒有回來?!保┪覒阎院栏?,這種自豪感是誰給他的?(母親的大力贊賞)整個下午,作者做好了各項準備工作,開始了焦急地等待。七點.七點一刻。教師適時點評、鼓勵。)(學生行為預設:通過具體的媽媽心理活動的描寫,表現(xiàn)媽媽讀了兒子第一首詩時的那種欣喜異常、激情洋溢、高度贊賞之情,體會巴迪有一個很愛他
點擊復制文檔內(nèi)容
高考資料相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1