【正文】 只要社會(huì)的發(fā)展沒有停止，只要科技的進(jìn)步還在進(jìn)行，電化教育的發(fā)展就不會(huì)中斷。以上分析說明中國電化教育的發(fā)展與美國教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了相似的轉(zhuǎn)變過程，所存在的差異是中國電化教育的轉(zhuǎn)變階段一般比美國教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變階段延遲數(shù)年。中國電化教育實(shí)踐過程中不乏追求形式、濫用技術(shù)的沉痛教訓(xùn)?！斑m當(dāng)?shù)募夹g(shù)” 觀(Appropriate Technology)是一個(gè)從20世紀(jì)開始發(fā)展起來的理念。而美國教育技術(shù)的定義提出專業(yè)道德規(guī)范的問題，對(duì)于求實(shí)際、講效益的專業(yè)化實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)人類提出的新要求。忽略優(yōu)化教育過程，教育資源的開發(fā)就失去了意義；沒有教育資源的開發(fā)，優(yōu)化教育過程就不能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教育理論是電化教育的靈魂，信息技術(shù)是電化教育的利劍。這個(gè)定義概括了信息時(shí)代電化教育的四個(gè)要素：第一，電化教育是一種新的教育方式，是適應(yīng)信息時(shí)代要求的新型的教育方式，而不是教育手段，或者教學(xué)技術(shù)。3.“過程控制”說：在教育、教學(xué)過程中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，發(fā)展多種能儲(chǔ)存、傳遞聲像教育信息的媒體，采用先進(jìn)的教育方法，控制教育過程的信息，以獲得最優(yōu)的教育效果。美國教育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了中國電化教育的轉(zhuǎn)化過程。上世紀(jì)70年代中美關(guān)系正常化開通了中國與國際社會(huì)(特別是西方國家的)學(xué)術(shù)交流的渠道。1940年教育部社會(huì)教育司在《電化教育》一書中給出了電化教育的定義：“電化教育，為運(yùn)用電氣之動(dòng)力，實(shí)施各種教育，能以最短之時(shí)間，支配最廣之空間，以最少之物質(zhì)，發(fā)揮最大之力量。建立與維護(hù)教育技術(shù)的道德規(guī)范，是使教育技術(shù)服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)的保障。其次，教育技術(shù)創(chuàng)造、使用和管理的資源是技術(shù)的資源。第三，AECT’04定義論及其研究對(duì)象時(shí)，在“過程”(processes)和“資源”(resources)前面用“技術(shù)的”(technological)一詞進(jìn)行修飾，明確了教育技術(shù)的特定研究范圍，將教育技術(shù)與教育過程中一般的決策活動(dòng)，或者一般的教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)分開來。AECT定義與術(shù)語委員會(huì)指出，’04定義的教育技術(shù)將重點(diǎn)從教師教的過程轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)的過程。但是，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，則不一定是教學(xué)活動(dòng)。AECT定義與術(shù)語委員會(huì)在對(duì)’04定義的解釋中強(qiáng)調(diào)了“教育”與“教學(xué)”兩個(gè)關(guān)鍵詞的區(qū)別。進(jìn)入21世紀(jì)以后，在當(dāng)代教育和傳播理論及現(xiàn)代信息技術(shù)的促進(jìn)下，AECT又啟動(dòng)了對(duì)教育技術(shù)定義的研究。實(shí)際上，這是一個(gè)關(guān)于“教學(xué)技術(shù)”(Instructional technology)的定義。雖然AECT’77定義是一個(gè)相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，并且開始試圖將教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)區(qū)分開來，但由于這個(gè)定義繁縟冗長，因此并沒有得到廣泛應(yīng)用。其中包括解釋“教育技術(shù)”與“教育中的技術(shù)”之間的區(qū)別、“教育技術(shù)”與“教學(xué)技術(shù)”之間的差別。AECT定義與術(shù)語委員會(huì)(Definition and Terminology Committee)于1977年編寫出版了《關(guān)于教育技術(shù)的定義》(The Definition of Educational Technology)一書。也就是說，教育技術(shù)的著眼點(diǎn)是運(yùn)用技術(shù)控制教學(xué)的過程，而不是技術(shù)本身。視教部于1923年應(yīng)當(dāng)時(shí)美國中小學(xué)使用幻燈和電影等新媒體輔助教學(xué)的需要而創(chuàng)建(://)。電化教育定義的發(fā)展反映了當(dāng)代教育與傳播的理論和信息技術(shù)的發(fā)展，并且對(duì)電化教育研究與實(shí)踐的方向及內(nèi)容起指導(dǎo)作用。正是信息技術(shù)、教學(xué)理論和傳播理論的發(fā)展，催化了電化教育的發(fā)展。與此同時(shí)，新的教學(xué)理論和傳播理論也在產(chǎn)生和發(fā)展著。電化教育幾乎就是視聽教育的同義詞。第五篇：電化教育電化教育的定義與發(fā)展發(fā)布時(shí)間:200979 閱讀:876電化教育的定義伴隨著信息技術(shù)、學(xué)習(xí)理論和傳播理論的發(fā)展而發(fā)展。現(xiàn)在社會(huì)的賄賂行為多發(fā)生在房地產(chǎn)、工程建筑等領(lǐng)域，尤其在近幾年國家大力投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更需要時(shí)時(shí)刻刻為我們的領(lǐng)導(dǎo)干部敲響警鐘。其次，組織街道全體黨員干部參觀革命傳統(tǒng)教育基地遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，使機(jī)關(guān)干部深刻體會(huì)到如今幸福生活來之不易。博客建設(shè)重點(diǎn)是豐富內(nèi)容和形式創(chuàng)新，盡最大的努力挖掘這一先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)功能。電教室將對(duì)教師教學(xué)情況不定時(shí)檢查。在創(chuàng)建“我鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化”的工作中，我校電教工作按中心學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)認(rèn)真計(jì)劃、組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育、辦公培訓(xùn)。瀏覽者的每一聲贊嘆，甚至或不經(jīng)意間的一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭，都是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)；每一絲不滿和“挑剔”都是對(duì)我們的考驗(yàn)和鞭策，這都將化成我們將要更加努力工作的無窮動(dòng)力。學(xué)校博客建設(shè)的內(nèi)容主要來自于學(xué)校的學(xué)、練、活動(dòng)等各個(gè)方面，即博客素材和信息的采集，博客發(fā)布內(nèi)容的制作編輯，博客的設(shè)計(jì)與制作。本學(xué)期我校教師利用多媒體教學(xué)率得到提升，已經(jīng)達(dá)到每一節(jié)新授課都用上多媒體。另外我們將進(jìn)一步發(fā)揮多媒體的作用，不斷改善辦學(xué)條件，使教學(xué)水平真正走向電器化，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，在老師們使用教學(xué)設(shè)備熟悉，規(guī)范的同時(shí)，輔導(dǎo)工作更為重要，進(jìn)一步加強(qiáng)老師們的對(duì)電腦利用，還利用學(xué)校的電視機(jī)、展臺(tái)、各式音像設(shè)備發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)更大更輝煌的作用，看到老師們欣慰的笑容，我們雖然做不到春風(fēng)化雨的神奇，但老師們的笑顏早已融化了工作時(shí)的緊張和疲憊。四、學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校的多媒體建設(shè)日新月異，蓬勃發(fā)展，已經(jīng)走上了常規(guī)發(fā)展的軌道，向標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)步步邁近。并形象、生動(dòng)、直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效果和科研能力。二、加強(qiáng)對(duì)專任教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校為努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)教師在其他學(xué)科的教學(xué)中廣范應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的教學(xué)中。做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用，規(guī)范操作、講究實(shí)效，并安排電教室成員對(duì)使用情況進(jìn)行普查和不定時(shí)抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。通過開展黨員電化教育，我局的黨建工作有了新的成效，黨員電化教育開創(chuàng)了黨建工作的一片新天地。三是電化教育和學(xué)習(xí)討論相結(jié)合。四、多措并舉，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮了電化教育的作用電化教育作為新時(shí)期黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種好形式，如何充分發(fā)揮其作用，收到應(yīng)有的效果，今年以來，我們?cè)陔娀逃墓ぷ鞣椒ㄉ线M(jìn)行了一些有益的嘗試：一是經(jīng)