清明節(jié)我們的節(jié)日活動計劃-wenkub.com
2024-11-04 12:13 本頁面
【正文】 增強了人們的環(huán)境文明意識，創(chuàng)造了整潔優(yōu)美的環(huán)境，進一步在轄區(qū)內掀起講文明、講衛(wèi)生的良好氛圍。通過開辟網(wǎng)上祭奠活動，讓較大部分遠離故鄉(xiāng)的居民得到“實惠”。（二）統(tǒng)一祭祀英烈清明節(jié)前夕，社區(qū)組織轄區(qū)內各組居民代表共80余人瞻仰聶帥陳列館，到江津烈士陵園掃墓，參觀艾坪山烈士紀念碑，并舉行了簡短的宣誓銘志儀式。明確此項工作由負責民政事務的委員牽頭主抓，制定工作方案和執(zhí)行措施。二O一O年四月第五篇：我們的節(jié)日清明節(jié)活動總結（推薦）街道辦事處2012年開展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動總結根據(jù)關于開展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動有關工作安排，我辦按照“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”精神，扎實推進“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動，我辦開展活動情況總結如下。二、活動時間2010年3月25日－2010年4月7日三、活動內容通過在我縣烈士陵園祭奠先烈和植樹活動，引導中心職工慎終追遠、繼承先烈遺志、立志報效祖國，滿懷信心參與文明和諧社會的建設，同時植樹綠化也可引發(fā)人們走進自然，親近自然，促進人與自然的和諧相處。五、是開展清明節(jié)日小報及繪畫評比活動。中高年級開展了“緬懷革命先烈”活動，由學生自己講述了革命先烈的優(yōu)秀事跡、故事，革命先烈為新中國的解放事業(yè)浴血奮戰(zhàn)的動人事跡，學生們體會到今日幸福生活的來之不易，使他們真正明白了沒有無數(shù)先烈的拋頭顱，灑熱血，就不會有今天的幸福生活，從而不斷激勵自己珍惜今天，把握明天。同學們個個精神飽滿、富有朝氣，強大的感染力再次震撼了我們的心靈。通過教育活動，讓同學們懂得今天的幸福生活來之不易，懂得感恩報國，忠孝父母，使他們心靈又一次受到啟迪，激發(fā)強烈的愛國熱情。三、認真總結我校在組織活動時注重安全工作，活動前制定具體的活動方案，活動期間學校領導干部、班主任及有關人員全程靠上、盯上，確保不出現(xiàn)任何安全問題。為了使得我們的祭掃活動更加文明和有意義，我們積極倡導學生“網(wǎng)上祭英烈”、“網(wǎng)上祭先賢”、“網(wǎng)上祭先人”活動，積極參加由中國文明網(wǎng)等重點新聞網(wǎng)站組織的“清明節(jié)祭英烈網(wǎng)上征文活動”，表達對先烈、先賢、先人的感恩和敬仰，以及對中華民族源遠流長的傳統(tǒng)節(jié)日的重新認識和感悟，既是一次文明教育，又是一次感恩教育，取得了良好的效果。因地制宜，組織我校前往前埔村許承碧烈士墓和安海烈士陵園，拜謁革命烈士墓，向革命烈士默哀、敬獻花圈，表達我們無盡的哀思和緬懷?！拔覀兊墓?jié)日——清明節(jié)”活動總結4根據(jù)上級關于“我們的節(jié)日 清明”活動的安排和要求，我校結合實際，積極安排“清明節(jié)”主題系列活動，現(xiàn)就活動總結如下：一、積極部署我校在教師例會上統(tǒng)一思想，把清明節(jié)主題教育作為對學生進行愛國主義、民族精神教育的重要契機，要求各班通過各種形式，加大宣傳，教育學生，緬懷先烈，引導學生尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感具。營造氛圍，取得實效。結合“做一個有道德的人”主題活動，廣泛開展以歌頌、描繪和放飛“中國夢”為主題的征文演講、詩歌朗誦、主題班隊會、團日活動，通過系列主題，提高了未成年人的道德素質，增強民族自信心和自豪感，同時幫助他們樹立正確的榮辱觀、人生觀和價值觀，進一步擴大網(wǎng)上活動效果。一是提倡文明祭掃，打造平安清明。為深入開展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題活動，引導廣大人民群眾認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，涵江區(qū)開展了內容豐富、形式多樣的系列主題活動，取得了良好效果。三、廣泛宣傳，活動成效明顯結合春季森林防火宣傳月活動，涵江區(qū)委報道組、廣電涵江記者站充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡、短信平臺、LED屏幕等宣傳媒體，大力提倡文明祭掃，營造文明過清明，積極參與活動的深厚氛圍?！瓣P愛自然、綠色清明”活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，全區(qū)近5萬人參與“網(wǎng)上祭英烈”活動。二、突出主題，豐富活動內涵“網(wǎng)上祭英烈”簽名寄語活動。四、開展節(jié)日民俗活動深入挖掘清明節(jié)的文化內涵，以廣西“三月三”節(jié)日為契機，舉辦具有濃郁民族特色和地
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