【正文】 教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。現(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點在于讓孩子明是非，懂上進，全面發(fā)展。二、向家長傳達了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。我相信,他將來一定會有所建樹。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過家訪，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時也明白了教師責任的重大。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。態(tài)度。通過此次家訪，更加促進了我和學生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說現(xiàn)在都不恨我了。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。身在偏遠的鄉(xiāng)村,很多家長的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。我相信,她將來一定會有所建樹。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對癥下藥,幫助孩子健康的成長。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時更要注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。也許這就是此次家訪所達到的效果，我也深深地體會到作為一名教師的自豪。還有家里普遍兩孩，正確處理兩個孩子之間的關(guān)系，也是非常重要，給予兩個孩子同樣的愛，家長要與學生多多溝通，而不是一味用暴力等手段來解決問題。我利用下班的時間，深入到幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。小學教師家訪心得體會5為密切學校與學生家庭的聯(lián)系，加強教師與學生家長的溝通，我校這學期再次開展了“百名教師訪千家”的活動。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。當然高興之余，需要我們付出更多了。這使得我們肩上的責任更重了。學生阮曉楠見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀“的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步?！笨傊以L讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這14名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子?！边@次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動這么多人，可事情還是沒解決，以后他要相信老師，有了問題先告訴老師。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。那么我們的教育會獲得更大的成功。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。直到八月份他們才回家一趟。我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。他們熱情地請我進屋坐。去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，