托班教師優(yōu)秀教育隨筆及擴展資料-wenkub.com
2024-11-04 06:41 本頁面
【正文】 現(xiàn)在，小托班的寶寶個個都和茹茹一樣特別的討人喜歡了，茹茹和他們也成了好朋友?！惫敃r我只是覺得小寶寶好好玩，慢慢的我開始留意她了。我一直在努力著，也許做不到最好，我爭取做到更好。周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)每次上學都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我說，“老師早上好”！隨后轉(zhuǎn)向他的媽媽，揮著小手說，“媽媽再見！”我高興的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說：“我們碩碩長大了，上學不哭鼻子了是吧？”每天都要高高興興的來上學。讓孩子在情景中學習、在情景中探索，激起孩子“我要學”的愿望。我又及時提供了盤子，鼓勵孩子們產(chǎn)生給娃娃家的娃娃燒面條的快樂情景。橡皮泥是孩子們特別喜歡的玩具材料。這些在孩子看來是玩具的學具，每一件都滲透了一定的層次性、多功能性和不確定性。一學期的幼兒園托班教育使我認識到要激發(fā)托班幼兒學習主動性并不能從責任上來要求幼兒，而應從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設一種適宜的、主動的活動式環(huán)境。新課程中指出：主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征，而激發(fā)幼兒主動學習的內(nèi)在需要之一則是學習的興趣。剛進托班時，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個已經(jīng)尿褲子了；前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已經(jīng)在你背后吐了起來；這頭剛拉開一對打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。精彩故事式結(jié)尾這種方法可以在一些繪畫技巧難度較小的活動結(jié)尾處使用，例如美術活動《金魚》中，老師可以讓先完成的孩子為自己的作品編一段小故事，在集體分享時來講給大家聽，既能鍛煉孩子的語言組織能力，又能培養(yǎng)孩子的想象能力。一來不會讓先畫好的孩子無所事事，二來也可以鼓勵其他孩子認真創(chuàng)作。媒體欣賞式結(jié)尾。計算活動中有些內(nèi)容常常被我們用來作為區(qū)角內(nèi)容，碰到此類活動，老師可以事先創(chuàng)設好環(huán)境，讓幼兒在活動后，直接投放到區(qū)角中去，用這種方式作為活動的結(jié)尾，既體現(xiàn)了活動的時效性，也讓孩子更有成就感。在再一次的聆聽中，孩子們也會對故事有更好的理解。不同教學活動結(jié)尾的教學攻略有以下幾點：一、閱讀活動曳然而止式結(jié)尾閱讀活動中孩子情感的投入相對來說比較多，每個閱讀活動到最后都會是一個情感的高潮期，我們可以選擇在孩子情感體驗達到高潮時曳然而止，讓孩子們的思緒隨著故事情節(jié)自由暢想，老師不一定要在這個時候用語言來進行歸納梳理，孩子情感的自然流露就是最好的總結(jié)和提升了。我們當老師的又何樂而不為呢？擴展資料：托班教師教育隨筆托班教師教育隨筆托班教師教育隨筆1教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式。孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。托班教師優(yōu)秀教育隨筆6幼兒園的孩子們，年齡多在25歲間，正是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說：“陸老師，太謝謝你們了，天裕以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。午餐時，因為他奶奶說他不會自己吃飯，我特意說：”天裕我來喂你，馬阿姨特意幫他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起來?！痹谖业膭裾f下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。家長朋
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