【正文】 慢點(diǎn)，還是要再慢點(diǎn)。目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成學(xué)生(根據(jù)授課對(duì)象決定)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿。試講完后，可能下面的評(píng)委會(huì)問你幾個(gè)問題。當(dāng)然，能面對(duì)自己的朋友演練就更好了，因?yàn)樗麄兓蛟S還能給你提點(diǎn)意見和建議呢！寫一手漂亮的“板書”或畫“簡(jiǎn)筆畫”會(huì)給一些評(píng)委留下一個(gè)很好的印象，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點(diǎn)寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。(2)試講主要是評(píng)委想了解你的“口才”，當(dāng)然也看看你有多少“料”。穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多評(píng)委看不慣。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。不要僵直地站在講臺(tái)上，按美學(xué)的說法是，站立位置大部分時(shí)間應(yīng)該在黃金分割點(diǎn)（），當(dāng)然，要在試講前備課時(shí)有準(zhǔn)備，把講課內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。⑹要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅，但絕對(duì)不可以嘻皮笑臉。這是教學(xué)語言關(guān)鍵得分點(diǎn)！講話不要半推半就、含混不清，防止自說自話。教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)、導(dǎo)入；新授；練習(xí)；小結(jié)）不可以省略，但必須簡(jiǎn)化，保留核心要素。第五篇：教師資格證面試如何“試講”面試中的“試講”環(huán)節(jié)一、形象：⑴青年人要陽光、正派，開朗、活潑；⑵洋溢青春氣息，有自信，充滿正能量。最后要說“說課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。（聲音一定要大，語速不能太快。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。（根據(jù)需要任意選取教法。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。中公講師白曉明預(yù)祝大家考試順利！本文由中公教師考試網(wǎng)提供第四篇：教師資格證面試試講自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。四、注意事項(xiàng)首先，試講的導(dǎo)入要精彩，因?yàn)楹芏嘣u(píng)委在你結(jié)束之前就已經(jīng)將分?jǐn)?shù)打出來了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現(xiàn)出來。第三，反復(fù)試講，在不斷的優(yōu)化中提高。三、如何高效率的準(zhǔn)備中公教師考試網(wǎng)第一，熟悉美術(shù)的課型，義務(wù)階段的美術(shù)課分為欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索四個(gè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該考慮和訓(xùn)練如何在考試時(shí)給評(píng)委們良好的第一印象，從進(jìn)門出門的動(dòng)作顯示個(gè)人的文明禮貌，從自己的神情的標(biāo)榜與眼神的交流表現(xiàn)自己的謙虛與自信，從得體且提前適應(yīng)的著裝增加自己的從容。最后，在課程的組織中一定要體現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。在試講中一定要注意以下幾點(diǎn)：首先，要保證整個(gè)課堂的完整性，也就是導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高以及小結(jié)、作業(yè)、評(píng)價(jià)，這四個(gè)環(huán)節(jié)都要一一的體現(xiàn)在整個(gè)短短的試講過程中，缺一不可。（）（1）知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展（2）完成作品（3）作品在家里進(jìn)行展示第三篇：美術(shù)教師資格證面試試講策略中公教師考試網(wǎng)美術(shù)教師資格證面試試講策略美術(shù)教師資格證面試試講策略：隨著國(guó)家對(duì)教師要求的提高，不管是教師招聘還是教師資格的考試，越來越多的參與也必然導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈，而且非常重視教師的教學(xué)能力。（穿插一些故事、傳說、奇聞?shì)W事豐富講課內(nèi)容）。（2）欣賞探索，有范畫（手工）（1分鐘）。（1分鐘）（1）游戲?qū)耄?）視頻播放導(dǎo)入（3）畫作欣賞導(dǎo)入（4）謎語導(dǎo)入（5）提問試導(dǎo)入（B、C、D環(huán)節(jié)輪流循環(huán)進(jìn)行，7分鐘）。高中大部分考查欣賞表現(xiàn)、設(shè)計(jì)為學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，均等級(jí)的評(píng)價(jià)，即注重教育過程的情感體驗(yàn)，又注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比較，不評(píng)等級(jí)，用簡(jiǎn)單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，激勵(lì)學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一只有趣的、用料獨(dú)特的鞋子作品。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運(yùn)用，起到了很好的示范作用。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用?！队腥さ男芬徽n是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對(duì)生活的感受。高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。看那厚重的顏色顯然是凡”對(duì)凡高心中的夜空。深色調(diào)帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。這是凡高鐘愛的地方。2)《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個(gè)疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。高趕快擺脫病魔。嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，對(duì)于藝術(shù)極其熱愛，他為治療凡這幅作品色彩華麗、對(duì)比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對(duì)比，它也標(biāo)志著凡畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點(diǎn)。2)《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對(duì)象。高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高的寫照。高曾經(jīng)這樣寫道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處。高的自畫像，凡 ：(以小組形式)1)自畫像(a)你了解這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景嗎?(b)從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對(duì)比兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺堋?889年，精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進(jìn)醫(yī)院。，了解凡高的一生：—27—1853年3月30，生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。八、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）組織教學(xué)（二）激趣導(dǎo)入，欣賞圖片今天我們要認(rèn)識(shí)一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫家凡(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡五、教學(xué)過程課題： 畫家凡—26—(1)通過欣賞凡三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫家凡、分析凡二、教學(xué)目標(biāo)高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎?！狈哺摺肥且还?jié)以一名畫家為專題的“欣賞總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)—24—記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)?！?2—《美妙多變的線條》—說課試講考試復(fù)習(xí)資料我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。、積極主動(dòng)探索學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握如何用各種運(yùn)筆的方法，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生欣賞國(guó)畫形式出現(xiàn)的熊貓、猴子的教師范畫圖，并結(jié)合書上給出的有關(guān)貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習(xí)各種運(yùn)筆方法結(jié)合。應(yīng)用—側(cè)鋒—中鋒強(qiáng)調(diào)—（濃、淡、干、濕、焦的幾中運(yùn)筆）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了有關(guān)動(dòng)物的猜謎游戲，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出謎語中動(dòng)物的臉，并展示課件出示課題。四、課堂教學(xué)整體思路及板書設(shè)計(jì)：整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)程序：欣賞——討論——引導(dǎo)——應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物特征以及對(duì)水墨的控制。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。并且能夠讓學(xué)生們通過欣賞書中的作品，仔細(xì)觀察、體會(huì)、并發(fā)現(xiàn)畫中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動(dòng)，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運(yùn)筆相結(jié)合的表現(xiàn)，在此還展出了畫貓臉的分布圖，更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀察、對(duì)比的過程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同，掌握如何抓住特征來進(jìn)行繪畫。針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫中的墨色、用彩、運(yùn)筆都有了初步的掌握，對(duì)宣紙的特性也有了認(rèn)識(shí)。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙．請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特，大家請(qǐng)看：(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎? 我們來問問他? 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。(一)臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說出他們的名字。②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。本課教材主要通過傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等．按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課．但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。”用多媒體課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原??），伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望?！蓖ㄟ^學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育?！?3—⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。三、教法和學(xué)法一年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天?！弊诱故緯?huì)課堂小結(jié)及課后拓展。②帽子的裝飾特點(diǎn)。、實(shí)踐探究新知?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的教學(xué)方法是成功的一半。：設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。對(duì)這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。帽子的種類和用途很多。作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。接下來，再請(qǐng)學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡(jiǎn)單的講解