【正文】 （學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）② 誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學生用 “﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺匯報。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；之后教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（2）認識小于號。（課件出示一一對應的擺法）??②引出大于號。（1=1，5=5??）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”認識“”、“”。（課件出示）（教學設想：算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是要在平時的教育教學中不斷地滲透、培植，只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化??的基礎上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。??（教學設想：課程標準中強調學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。（研究第一種情況）（1）學生匯報：我把熊和鹿做比較。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？ A、獨立思考 B、小組交流 C、全班交流②匯報。學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹馬、3只猴子，2只小鳥。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。二、小組討論三、匯報結論四、小結王老板和街坊之間事實上互不虧欠。小學一年級數(shù)學教學設計15教學內(nèi)容：購物中的數(shù)學教學目標：通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。（3）鼓勵學生說出自己的想法。（4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。小組交流想法。五、課堂小結：今天你有什么收獲？第（2）課時一、創(chuàng)設情景，提出問題上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？學生自由提問?！白灾骶毩暋钡?題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流寫法。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？二、提出問題看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？三、解決問題想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。小學一年級數(shù)學教學設計13學習目標(三維目標)知識與能力：了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。六、課堂小結師：這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。五、復習認識人民幣師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。師：請同學們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。四、復習數(shù)的順序、大小比較師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大??？引導學生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？學生寫數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？指導學生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。出示3捆零4根小棒。師：用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。師：請同學們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較認識人民幣師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習?！窘虒W準備】師準備；學生準備小棒。【教學目標】通過復習，加深學生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。(思考過程：5元里面有5個1元，所以要用5張1元兌換；同樣道理，10元里面有10個1元，所以要用10張1元兌換)(2)教師出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣和教師兌換。(2)教師出示不同面值的人民幣，學生自由說出是多少錢。(認識5元及5元以上面值的人民幣)(1)教師分別拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民幣各一張。2．填一填。2．重視數(shù)學游戲在學習中的作用。小學一年級數(shù)學教學設計10設計說明說起人民幣，學生并不陌生，但了解得又不太多。在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力。[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。2．第8題。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。指名板演。[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。看圖邊讀邊填。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。通過分小棒我們得到了5的組成。[在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現(xiàn)。]。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。教學設計復習舊知1．復習數(shù)數(shù)。3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。54+9（635373）8+63（716172）95+5（9990100）75+9（847485）（3）直接寫出得數(shù)。練習十一第6題讓學生讀題，理解題意，獨立列式計算，交流結果。練習十一第4題。獨立口算，集體訂正時提問。教學過程：一、復習。逐步發(fā)展數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。四、全課小結師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？學生回答略。師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。師：那它們的計算方法是否一樣呢？引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學問題？引導學生回答：3個小隊一共有多少隊員？師：根據(jù)你前面的學習經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？要求學生列出算式：13+18+12。師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學過的20以內(nèi)的連加，今天我們要在這個基礎上，用上我們前面學習的進位加法的知識學習新的連加計算。培養(yǎng)學生的合作意識和良好的學習習慣。這些活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和實踐能力。由于學生人數(shù)比較多，課堂上不可能每一個同學都上來購物，但又不能把課堂變成少數(shù)學生的課堂，為了解決這個問題，我把學生分成了8個組，由學生先在小組內(nèi)商量1元錢可以買哪幾樣東西，為了不出錯，小組內(nèi)的每一位同學都會積極思考心里計算哪幾件商品的價格是1元錢，當每一位同學都有自己的建議時，它們就會考慮，誰的更合理些或者說誰設計的買法讓大家最滿意，不僅訓練了學生的思維，而且讓學生學會了小組合作學習，他們還懂得了互相謙讓。師：對，捐給貧困地區(qū)的小朋友，獻出自己的一片愛心。學生活動師：我們的活動是不是很有趣？同學們想不想用你們手中的錢去買東西？好，讓我們到文具店去看一看吧！（文具店情景圖）我們先來了解這幾種商品的價格?。ㄏ鹌?、尺、鉛筆、練習本、）師（指講臺前的模擬文具店）：我們來到了文具店，這里肯定有大家想要買的東西吧！我請一名同學上來當售貨員，＊＊我跟你準備了一頂帽子。動畫課件加深了學生對人民幣的單位元角之間十進關系的理解，培養(yǎng)了思維的靈活性。匯報2種換法，課件展示結果。在第一次教學中學生的分類方法沒有按單位名稱分的，第二次試教認識人民幣時我讓學生觀察出了人民幣的單位名稱后，才有學生按單位名稱分類。師：以分為單位的人民幣有幾種？生：3種。師：數(shù)一數(shù)以元為單位的人民幣一共有幾種？生數(shù)后答：12種。有的按數(shù)字分，有的按單位名稱來分，有的按制作材料的不同來分，這些都是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好！李老師也將剛才的人民幣進行了分類，我們一起來看看。（2）教師指導學生對人民幣進行分類師：同學們不僅會認人民幣，那你們會把人民幣進行分類嗎？師：好，下面4位同學一個小組在一起合作，將桌子上的人民幣分一分，看哪個小組想出的分類方法最多？開始！學生活動后交流展示分類方法。為了下一步的分類做準備，在認識人民幣的同時我在這里引出人民幣的單位名稱元、角、分。（板書：角）出示1分、2分、5分、（生齊答或指名答）師：它們的單位名稱是什么？（分）板書：分師：你們在生活中用過分幣嗎？（沒有）師：是不是，它就沒有用了呢？（生搖頭、疑惑，不出聲）師：分幣在市面上已經(jīng)不流通了，但并不代表它沒有用了，還有很多部門進行商業(yè)活動時要用到它。師：認識人民幣的方法有很多，同學們可以選擇你最喜歡的方法。除了剛才你們所說的認識人民幣的方法外還有沒有用其他的方法來認的?生1：我看的是人。師：國徽是我們國家的標志，代表著國家的尊嚴，許多人民幣上都有國徽，因此，我們應該愛惜人民幣，不要在人民幣上亂涂亂寫亂畫。師：這兩個1元一樣嗎？生：不一樣。師：課前老師讓同學們認識了人民幣，你們都準備了嗎？好，從抽屜內(nèi)把錢袋拿出來，同桌互相認一認，看誰認得最多？同桌認人民幣，教師巡視。（板書：認識人民幣）[反思欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。師：日常生活中哪些地方用到了錢？生1：交學費。學會與人交流合作，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力。二、教學目標：認識各種面值的人民幣，能做系統(tǒng)的分類整理。（略）教師動態(tài)演示各式得數(shù)。三、檢測案教師：我們學習了7，6加幾的進位加法，同學們能不能說出所有7，6加幾的式子呢？學生先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)交流。教師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。7+4=□ 7+7=□學生計算后抽幾個學生說一說自己是怎樣算的，集體訂正。學生乙：6+5，將6分成1和5，5+5=10,10+1=11。（1）創(chuàng)設情景列算式。這節(jié)課我們來研究7，6加幾。能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。預設生：5＋2＝7，7＋1＝8。師：誰能完整地說說這次又發(fā)生了什么事？預設生1：又有1只小雞跑了過來。師：誰能說說這次發(fā)生了什么事？預設生：跑來了2只小雞。(1)課件出示5只小雞吃食圖。師：不一會兒，他們便來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂小雞呢，明明可是個懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂小雞。課前準備教師準備：PPT課件學生準備：小棒教學過程⊙創(chuàng)設情境，引出新課1．情境導入。這一新授環(huán)節(jié)處理的得心應手，學生很自然地列出連加、連減算式。為了讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程來明白算式的含義，我把書上的兩道例題變成一個運動的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”；通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗。教師在黑板上貼4只天鵝。教學過程一、復習。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。課后反思：小學一年級數(shù)學教學設計2教學目標認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。也就是要求學生從