【正文】 故事：最珍貴的財富。社會交往的作用。由人的角色多樣性，人的特點多樣性，交往的廣泛性等決定的。如：第39頁的圖，我們會感慨，世界原來這么小。人際關(guān)系是人的社會聯(lián)系的基本形式?！懊ＣＨ撕＃屛叶嗫茨阋谎?，從此無法忘記你這張臉。知心”，但也可“路遙知馬力，日久見人心”呢！3）要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復雜性，注意區(qū)分不同的特點。結(jié)果繡球拋給了呂蒙正。學生在人生成長中，不能只看到自我，而看不到人與社會的關(guān)系，自我封閉或自我滿足。如：人的五臟六腑，如：探月工程。聯(lián)系、發(fā)展、全面地看問題。聯(lián)系是普遍的，沒有孤立的事物，都與周圍的事物相聯(lián)系，整個世界是有機的整體，一環(huán)扣一環(huán)的。聯(lián)系的概念。書中第36頁，“小何”的故事，引發(fā)大家思考。要辯證地看待問題的兩面性，或多面性。人際關(guān)系具有復雜性和交互性。尊重他人，營造和諧的人際關(guān)系。 以上“小點”部分 游戲《撕思人生》每人一張白紙，畫上箭頭坐標，標出出生，實際年月，功成名就的年月，迫切想要實現(xiàn)的三件事情，思考如何才能實現(xiàn)，預測死亡年月。古人說得好：“天生我材必有用”，只要你堅持不懈，自強不息，積極進取，就一定能成功。結(jié)果怎樣？。有這樣一則寓言故事：有三只青蛙同時掉進一只裝滿鮮奶的木桶中。決定一個人成敗的關(guān)鍵應是品質(zhì)因素。后來又覺得應是能力，但能力是可以培養(yǎng)的。人要想成功，原來我們認為是知識。遭遇困難、經(jīng)受挫折是生活中難以避免的事。火車跑得快，全靠車頭帶，火車牛不牛，就看有沒有油。很多成功人士，每天都在鏡子前，自我激勵，動力才會源源不斷。開啟成功之六的第二把金鑰匙，就是自強不息。自強是人生進取的動力。第一首話就是：你能行，你心中擁有一座寶藏。故事：跳蚤在杯中加蓋，大象加鏈鎖。自信是自己相信自己，對自己所具有的現(xiàn)實力量持積極肯定的心理狀態(tài)。16年后，成為遠近聞名的銀行家、總裁。兒子威廉，在單位。每個人都是自己人生的主人，命運把握在自己的手中，同時，每個人也要對自己的人生負責。山西礦山有一位，買一輛“勞斯萊斯”，可他不知它的潛能，在車頭栓了一匹馬。能動性，發(fā)揮程度越高，人自身的潛能挖掘也就越大。有的接受，有的不接受。二、人生是自覺能動的過程人生的存在和發(fā)展都是自覺能動的過程。2）受主觀因素的影響。人的自覺能動性的發(fā)揮不是隨意的，要受到客觀規(guī)律和條件的制約，只有從客觀實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，才能正確發(fā)揮主觀能動的作用。變害為利，三峽建設(shè)，用水發(fā)電，引水灌溉。萬有引力、元素周期律，社會發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是“想”思考，總結(jié)出來的。如：前面說的“蜜蜂筑巢”。自覺能動性的含義?？缭健笆澜缥菁埂?，堪與長城媲美。[教學重點] 增強自信自強的意識 [教學難點]尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的統(tǒng)一 [教學方法] 討論法、案例教學法、啟發(fā)式教學法。張海迪的故事與事跡。B企業(yè)應不斷擴大就業(yè)崗位。D人可以創(chuàng)造自然規(guī)律。為防止雷雨對北京奧運會閉幕式的影響，啟用8架次飛機進行催化消云作業(yè)，保證閉幕式的正常進行。 以上“小點”的部分 下列運動觀錯誤的是（B）A物質(zhì)是運動的。給我們的啟示？（行動時，要遵循客觀規(guī)律）案例2：杞人憂天的故事。人人都是如此，燙過手，就不會再次把手伸進火里，而且在同樣的地方再次跌倒的情況也很少出現(xiàn)。人們在生活中遇到各種危險時，常常憑著本能和個人的經(jīng)驗，不用思考就做出了選擇。給我們的啟示是：成功離不開行動，離不開頑強的精神和堅韌的意志。讓他自己去尋找夢想的鞋子。故事：林肯的一封信。人生不僅需要理想，需要智慧，還需要勇敢。5）積極行動。做到五點：1）要求上進。一份耕耘，一份收獲。勞動改造了人類，也促進了人類體力、智力等的發(fā)展，得到良性循環(huán)，推動人類的進步。你愛睡覺是吧！曾經(jīng)有一位天使拿著一個魔棒來到你身邊，說：。受錯誤的意識支配、違背客觀規(guī)律的行動，會葬送自己的人生。不同的行動，造就不同的人生。岳飛與秦檜，說明物質(zhì)力量與內(nèi)在精神的問題。這個故事，說明了什么？人生行動要受到各種主客觀因素的制約。”，老人又問：“你拉琴快樂嗎？”他回答：“非?？鞓贰崩先税褠垡蛩固箮У阶约业幕▓@，對他說：“孩子，現(xiàn)在你非常快樂，說明你成功了，對不對？你看，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，可它們同樣美麗，在陽光下開放，這就夠了。案例：愛因斯坦的“夢想”愛因斯坦小時候，夢想成為一名小提琴家。但最蹩腳的建筑師，也比最靈巧的蜜蜂高明。人生行動受多種因素的制約。所以，洛陽就成了牡丹的世界的。只有牡丹仙子堅強不屈，拒不從命。故事：“圣神皇帝”的無奈。所謂規(guī)律，就是事物運動過程中固有的，本質(zhì)的，必然的，穩(wěn)定的聯(lián)系。物質(zhì)在運動中才能存在和發(fā)展，物質(zhì)世界因為運動而生生不息，人類社會在運動中，由落后走向興盛，由愚昧走向文明。泰山也在變化。有些事物運動是明顯的。物質(zhì)運動是有規(guī)律的。一發(fā)不可收，原來自己還有這個能力。怕苦、怕累。教師總結(jié)：1）人生也是運動變化的，不會停滯不前的，我們要積極行動，開創(chuàng)人生的新局面。三國呂蒙的故事。教師總結(jié)：1）世間萬物都是運動的。[教學方法] 情境討論法、案例教學法。[教學重點]事物運動都是有規(guī)律的。）實事求是，是什么意思？（實事：客觀存在著的一切事物，求：研究，探索，是：規(guī)律性）下列哪個成語可以正確體現(xiàn)從客觀實際出發(fā)進行人生選擇？A量力而行，B自知之明，C不自量力，D妄自菲薄（選A）第12頁，第2題查找張瑞敏的事跡與資料。有一天他駕著游艇，發(fā)現(xiàn)了一個衣衫不整的男子從遠處走過來，近了才發(fā)現(xiàn)他就是原來有船上相識的美國人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個快餐車旁圍著好多人，生意不錯。后來，他繼續(xù)留下來學習了。興趣選擇適應社會環(huán)境和國家的需要。前一段很流行一句話：心有多大，舞臺就有多大。第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個問題。世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。錢。得出：進行人生選擇，走好人生路，要從客觀實際出發(fā)。各人都要根據(jù)自己的實際，來想問題。再看“存奶請客”的故事，違反客觀規(guī)律的后果。影響人發(fā)展的因素有：遺傳、教育與環(huán)境。物質(zhì)決定意識。如：下課，去東街口，就是選擇，有了方向。“小趙從事農(nóng)機維修成功”的事例，讓學生進行討論分析，引入客觀實際的教學內(nèi)容。[教學難點]物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。大家有什么想法，有什么意見，可以直接向我提，目的一個：就是共同將課上好。課堂要求：1）不睡覺。4）課后作業(yè)布置兩道題，要求同學自己做，不要求做多好，多長，只要自己做。2）根據(jù)中職實際，不講太多。我的課是每周的第一、二節(jié)，希望我的課能成為指引同學們一周的學習與生活。同時，我是學生科科長，因此，我的課堂紀律也不能差。如何教好這門課，我覺得挺難的，因為很多內(nèi)容差不多，容易混淆。該書呆子回答了，書呆子只說了一句話，大家就熱烈鼓掌，他說：人生可以適當游戲，但不可游戲人生。教材的基本線索：哲學基本觀點人生哲學知識解決人生問題的方法的思路、脈絡(luò)。第二單元：人生態(tài)度。道理不深，但很有用。安全課會講的內(nèi)容有：校園的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用電安全，逃生防災意識等內(nèi)容。第五篇：哲學與人生教案《哲學與人生》教案 說明部分：一、《哲學與人生》是一門怎樣的課程：德育課，用哲學的思想來指導人生，哲學與人生是密不可分的，生活中充滿了哲學，用哲學來指導人生，使人少走彎路。學習了事物發(fā)展的內(nèi)外因關(guān)系原理，要求我們正確處理自身努力與外部條件的關(guān)系，一方面要努力爭取和利用外部有利條件發(fā)展自己，把握機遇，另一方面要眼睛向內(nèi)，積極發(fā)揮自己的主觀能動性。四、堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進自身發(fā)展 幻燈片：寓言故事 這個寓言說明什么呢？事物的發(fā)展是由多種原因引起的，概括起來可分為兩個方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是內(nèi)部原因（內(nèi)因）。對待人生中的各種矛盾，歷來有不同的人生態(tài)度。故事：膽小我們用矛盾的觀點來看我們自身，矛盾也是我們?nèi)松l(fā)展的動力和源泉，人生就是一個不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾的過程，在解決矛盾中我們得到成長。3．學會用一分為二的觀點全面看問題學習了唯物辯證法關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的觀點，要求我們要堅持兩點論，學會一分為二和全面地看問題。（3）哲學上的矛盾不能與邏輯矛盾混為一談。同學們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象，哲學上把事物內(nèi)部兩個方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對立，又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。提問：生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現(xiàn)象？ 學生小組競賽活動：1分鐘之內(nèi)，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象最多為勝?！窘虒W方法】案例教學法、小組討論法、情景教學法。2．正確對待人生矛盾。第六課 矛盾觀點與人生動力 【教學目標】1．認知：通過教學，使學生了解“矛盾”、“對立”、“統(tǒng)一”的基本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點。課堂活動：勵志歌曲大聯(lián)唱，評選優(yōu)勝組?？陀^分析挫折和逆境，堅強的意志不是天生的，而是在后天的磨煉中增強的。在課前布置調(diào)查問題，讓學生在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上回答：（1）壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意么？拜訪兩位不同行業(yè)的人士進行訪問, 他們在工作上有什么開心和感到壓力的事情?（2）面對逆境你的處理步驟是怎樣的？ 學生討論，回答（略）教師：（小結(jié)）以積極的心態(tài)對待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關(guān)系，逆境磨煉人的意志，也考驗人的品格，保持健康人格是以積極人生態(tài)度對待挫折和逆境的基本要求。)（各組可分別展示課件）幻燈片：螞蟻工作哲學議一議：你認為中職生在正確對待成長中的困難和挫折方面，主要存在著哪些值得重視的問題？課堂討論：正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境與逆境 幻燈片：我思我悟 學生討論，回答（略）教師：（小結(jié)）在人生發(fā)展中順境和逆境經(jīng)常是互相貫通、互相轉(zhuǎn)化的，順境時要有憂患意識，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會變成逆境；而在逆境中奮斗崛起，逆境可以變?yōu)轫樉?。歷史上許多人物面對逆境不屈服，變壓力為動力，創(chuàng)造出偉大的奇跡。劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的，是她從小就培養(yǎng)自我加壓，自我磨煉，高標準，嚴要求得來的。由此我們可以得出：；； ，準備走曲折的路?！泵鎸κ?，我們應怎么辦呢？牛頓曾經(jīng)說過：“做事失敗了，只要繼續(xù)努力，是沒有不成功的。她曾經(jīng)說過，誰都有失敗的時候，但他必須有不可戰(zhàn)勝的勇氣。安吉羅小時因家境貧困，父母外出尋找工作，3歲時被送到祖母家，后靠乞討度日。二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程 *列舉出名人警句引發(fā)學生思考：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。其實，何止是嬰兒，這是一切新事物發(fā)展的普遍規(guī)律，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。從一個家庭來說，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，讓嬰兒茁壯成長，他們不會因為嬰兒暫時“沒有用”就拋棄掉。幻燈片：區(qū)分新舊事物（課堂練習） 幻燈片：航天歷程 教師：（小結(jié)）事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，但新事物的發(fā)展不是一帆風順的，總要經(jīng)歷一個從小到大、由弱到強、從不完善到比較完善的循序漸進和反復曲折的發(fā)展過程。舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。〈新課講授〉一、用發(fā)展的觀點看問題1．一切事物都處在發(fā)展變化之中 幻燈片（教師進一步解釋說明）：世界上的一切事物都是變化發(fā)展的，一成不變的事物是不存在的?！?結(jié)合視頻內(nèi)容，回答以上名人警句包含了哪些哲學道理？給我們哪些人生啟示？ 學生：討論，回答（略）教師：（小結(jié)）從神舟一號到神舟七號，這是一個艱難的過程，也是我們改革開放成果不斷顯現(xiàn)的過程，更是中國人民揚眉吐氣的過程。【課時安排】 2學時?！窘虒W難點】1．順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。2．情感態(tài)度觀念：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。再比如說你想要掙錢多，就會很累；但是你要輕松，掙錢就會很少；如果你想掙得多，又輕松，就必須有一個很好的工作，比如公務員，但是并不是每個人都那么幸運，對于大多數(shù)人來說，為了掙錢，就得辛苦的工作，歸納： 沒有人的人生是完美的。但八點鐘要上課或上班，不起床又不行。由于手工業(yè)和作坊進一步的發(fā)展，使這種矛盾不斷激化，最后便是資本主義取代了封建制度?！斌w現(xiàn)了什么哲學道理？在做人上，虛心和驕傲、進步和落后分別是一對矛盾的兩個對立方面。馬克思曾說：“假如沒有小偷，鎖會達到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔票，鈔票的制造會這樣精美嗎？”人很懶，不想活動，又不得不出去活動，一對不可調(diào)和的矛盾產(chǎn)生了，隨之聰明的懶人發(fā)明了汽車。也可以理解為物極必反。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履兀俊边^了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。那老人卻說：“這怎么就不會是一種福氣呢？”過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。秦檜害死岳飛，賣國求榮，雖然得到了享 用不盡的財富與權(quán)力，卻失去了清白，必 定為千夫唾棄，留下千古罵名。反之，如果敵我雙方分而得之，就像有人問楚國人的一樣，用你的矛刺你的盾，誰勝誰敗，結(jié)果就不好說了，對吧？終有一個或兩個損毀，最鋒利和最堅固之說不攻自破。從辯證法看來，就是事物具有兩面性?！庇挚湟约旱拿f：“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西都能刺穿。2.“杞人憂天”是“庸人自擾”，今日之憂“天”卻不再是無稽之談，為什么？學生討論：（略）教師：，“杞人”對宇宙產(chǎn)生、發(fā)展的客觀規(guī)律沒有正確的認識，他的擔憂是多余的、毫無根據(jù)的。案例2：杞人憂天杞國有一個人，整天擔心天會突然塌下來，為此吃不下飯，睡不著覺。人們要想實現(xiàn)自己的理想，達到自己的目的，需要具有火熱的感情、堅強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進道路上的一切困難。愚公說：“我死了有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡的，兩座山終究會鑿平。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。衷心地感謝你們，善良而智慧的先生和夫人，他拿著你們給的襪子已經(jīng)找到了對他而言最寶貴的鞋子—