【正文】 對照檢查我自己，還存在很多不足，在今后的工作中，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接新的挑戰(zhàn)，才能做一個真正讓人民滿意的教師。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。呼秀珍老師在她從教的四十七年中，愛學(xué)生，一個都不放棄。，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增強(qiáng)自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習(xí)黨的方針政策，使自己保持政治先進(jìn)性。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。四、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。三、注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。回顧自己幾年來的教學(xué)，做得多思考得少。這幾天我的內(nèi)心始終是充實(shí)的，因?yàn)檫@里有熱情的同事，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這些都使我受益匪淺。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。豐富反思內(nèi)容，提高反思能力?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：一、愛崗敬業(yè)、崇尚師德。在以后的教學(xué)生涯中，我會經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升自身的專業(yè)才能。要想提高后進(jìn)生的成績，首先得解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差這一塊，我得感謝我身邊的老師們。這樣會引起他們的有意注意，他們再做題的時候就會避免錯誤。鑒于這類情況，我讓每個學(xué)生正確認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，自覺對集體負(fù)責(zé)，主動參與討論學(xué)習(xí)，克服消極等待或依賴別人的思維惰性。我往往將一個問題同時讓幾個小組討論，每個小組將他們討論的過程結(jié)果進(jìn)行展示交流，最后總結(jié)出方法。我認(rèn)為進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，需要注意以下幾方面：① 小組合作學(xué)習(xí)，組員分工要明確，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，學(xué)生知道要學(xué)什么，怎樣學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施自主課堂的抓手，也是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個有效途徑，能真正讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“我會學(xué)”。即便如此，我也要不斷進(jìn)步，積極進(jìn)取。拿到獎狀時的那一刻，我看到了他會心的笑容。我是站在他的立場上和他談心的，我說如果是我遇到這樣的情況，我的做法。我曾暗地里問過其他學(xué)生這樣一句話：“他在班里和誰玩的好？”學(xué)生的回答讓我吃驚，他脾氣太大，沒有誰敢和他玩。過了一會兒，他還是那樣搗亂，已經(jīng)影響到其他學(xué)生的注意力。個性強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績還好，不好學(xué)語文。”每個學(xué)生都是不同的思想個體，有差異，有優(yōu)有劣。讓我意想不到的是：班會的形式竟然如此豐富，有小品、相聲、詩朗誦、歌曲，辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高潮。有一次由隱翼組主持以安全為主題的班會時，提到如何應(yīng)付地震來臨的問題。這樣做，每個小組都知道他們的差距在哪，是誰在哪些方面做得不夠好，為小組拉了分。通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從當(dāng)班主任的那天起，便采取了相應(yīng)的措施。在對學(xué)生的管理上，我本著“用心與心的交流讓學(xué)生學(xué)會做人”的管理理念，循循善誘、誨人不倦。不妥之處，還請領(lǐng)導(dǎo)、老師們給予批評指正。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。注意學(xué)生角色的主動性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)?今天的求學(xué)者，明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須立足學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”奠定基礎(chǔ)，提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。在這天里，我聆聽了老師不同年級的課，切實(shí)感受到課改在各個年級所表現(xiàn)出來的魅力。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中