【正文】 4．閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。教學重點：理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語?！蹲匀恢馈罚饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。用“～～”畫出表示吳王能“知錯就改”的句子。用﹨把文中括號里不恰當?shù)淖謩澋簟！?吳王揮揮手卻好奇地問你究竟在看什么 那位大臣說道：“我在花園里看到一樁有趣的事情。過了大約兩個時（辰 晨），吳王果然來到后花園?！?眾大臣面面相覷，誰也不敢（爛 亂）說一句話，于是就匆匆退朝了。有一次，吳王準備進攻楚國。B，為了不使少校起疑心。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。少校 那么，晚安，小姑娘。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡覺嗎？（他寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀?，笑了）當然可以，美麗的小天使?！边@句話使他的演講一開頭就充滿了機智的智慧。（）“字數(shù)相等、斷句一致”是對聯(lián)必須具備的特點之一。楚國的大臣們都得意揚揚地笑起來。既然有這么多人，為什么打發(fā)．你來呢？（）A、消磨（時間、日子|）B、派（出去）。B、用鼻子嗅。iǎi xiǎo()()三、把下面的詞語補充完整。i m225。ng）?！边@句話運用夸張的手法，說明齊國人多。n）．．六、判斷下列說法是否正確，對的打“∨”。．我國首都（dōu dū）臨淄住滿了人。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內外既了解不同地域的民族風情特點，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風景與文化特點的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。學習作者觀察事物和抓住事物特點描寫事物的表達方法，積累優(yōu)美豐富的語言。教學目標：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內容，了解不同地域民族風情的特點。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。教學重、難點：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學中，要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。2．根據主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡單的研究報告。能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。拓展五》………………1課時 教學準備：教師——制作課件學生——查找有關文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關篇章第六單元教學計劃單元主題：綜合性學習——走進信息技術 單元教材分析：當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。本組課文篇幅較長，在教學中可抓住重難點，做到長文短教。讓學生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領略人物形象與品質。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。教學目標：自主地認識“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負荊語文請罪、神機妙算、吶喊”等詞語。習作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學內容。教學內容及課時安排：1《再見了，親人》 2課時 15*《金色的魚鉤》 1課時1《橋》 2課時 17*《夢想的力量》 1課時語文 3課時 2課時教學準備：了解抗美援朝的有關背景，反應非洲孩子生活狀況的圖片或文字資料。教學重難點：引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。教學目標：掌握本單元的字詞，積累語言。教學內容及課時安排：《楊氏之子》 2課時1《晏子使楚》 2課時 12*《半截蠟燭》 1課時 13*《打電話》 1課時 3課時 1課時語文教學準備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn)，師：制作課件第四單元教學計劃單元主題：他們讓我感動 單元教材分析：本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。教學重難點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。教學目標:掌握本單元的字詞，并作相應摘抄。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容。教學重難點：1．本單元會認生字21個，會寫30個。2．理解課文內容，想想課文描繪的情景，體會文中人物的情感。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。2．聯(lián)系課文內容理解含義深刻的句子。教學目標：1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。第三篇：五年級下冊語文單元教材分析語文五年級下冊語文單元教材分析第一單元單元教學計劃單元名稱：走進西部 單元教材分析：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后?；顒觾热菔前l(fā)現(xiàn)、搜集、積累運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。引入相聲這種新的教學題材。安排文言文的一個主要目的，是為以后的學習搭一個梯子，使學生能初步感受文言文的語言風格，為順利過渡到中學的文言文學習作一個鋪墊。教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設計教材在“導語”中點明了學習重點：搜集、積累用得精妙的語言，并學習用得體的語言進行表達。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。這些僅僅是例子，我們還可根據綜合性學習的實際情況，除了教材中說的三種形式，啟發(fā)學生采用其他喜聞樂見的形式展示，比如：朗誦、辦班級板報、講故事等形式。鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話，我們可引導：聽了這段對話，你想說些什么？讓學生暢所欲言，說出自己的感受。、交流。拓展、運用教師引導：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題，如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體……遇到類似的情況我們應該怎樣勸說別人？先請學生在小組內交流一下，說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效，最后請若干小組上講臺進行模擬表演后，讓學生評一評誰的勸說效果好。安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。教師是學生的學習伙伴，是學習活動的引導者、組織者，我們要充分尊重學生，讓學生享受到學習樂趣，獲得成功喜悅。讓學生自由讀文，告訴學生想怎么讀就怎么讀，讓學生自由選擇感興趣的學習內容，自由選擇學習伙伴。，貫穿始終在教學中注重讓學生參與閱讀實踐，引導他們從讀中質疑，讀中釋疑，既為學生創(chuàng)造了閱讀實踐的環(huán)境和空間，又很好地發(fā)展了學生的智力，從而調動學生學習的積極性、主動性，訓練了思維的敏捷性、深刻性。選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的。由