【正文】 那是一首充滿童心，童真和童趣的詩，絕美的兒童詩。就是這樣的一幅月亮每個月的變化的圖，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。他凝望著天邊的那一輪圓月，產生了美妙的幻想。同學業(yè)公安部平時也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會接著他們的詩句對起詩來。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當舅舅，女生當小外甥，注意，根據年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解。①月夜江景很柔和，從哪兒體會出來的？②引導想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會出朦朦朧朧的感覺？你還有哪些感受？ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡?！窘虒W難點】在朗讀訓練中培養(yǎng)學生在讀中感受與領悟的能力。體會小男孩的聰明好學和愛幻想。把能想象到的有關月亮的內容寫下來。（抓重點詞指導讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。要求：畫畫小外甥想象月亮的句子。（5）小結談話。精讀課文第3——12自然段。教學過程：一、回憶月景，導入新課。四、教學生字。（畫面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹林、山峰的剪影）欣賞課文錄音，畫出你認為美的詞句。學生質疑，教師區(qū)分處理。相同的月亮在不同人的眼中又會有別樣的情致，今天我們就隨從趙麗宏以及他的外甥一道來《望月》。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。重難點：聯(lián)系課文內容理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想象的句子。板書設計：望月散文 寫景 對話 抒情根據事情發(fā)展順序月夜江景（12）賽詩 對話（320）幻想（21）第四篇：《望月》教學設計《望月》教學設計落兒嶺中心小學梅興華教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。”“這是明亮的眼睛。小外甥的眼中月又是怎樣的？這聰明好學的小外甥又冒出了什么問題？學習第三部分，月亮是又什么樣的呢？（1）畫出描寫小外甥對著月亮展開想象的句子。過渡：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠的氣氛中。各小組同學互相討論、補充完整詩句。4.“床前明月光”是誰背誦的？你為什么這么說？（指名答）過渡：小外甥和舅舅對了很多關于月亮的詩句，文中哪里告訴你的？(點明此處省略號的作用)，你知道還有哪些詩句是描寫月亮的。”小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。請大家用那美妙的讀書聲把老師帶入到作者的世界中去一同感受感受，全班齊讀第二自然段。找一找：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？（指名答）板書：月夜江景，我與外甥之間發(fā)生了什么事？（指名答）板書：賽詩 對話，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答）板書：想象、幻想，思考：課文可以根據什么寫作順序分段，可以分為幾個部分？并歸納段意。這是一篇怎樣的故事？請同學們默讀課文，用自己的一句話概括課文告訴你了一件什么事？（指名答，師小結）本文是一篇散文，有寫景、對話、抒情。，激發(fā)學生學習課文的興趣、能學好課文的信心。教具準備：自制課件 教學課數：第二課時教學過程：第二課時一、導入，揭示課題 ，引出課題過渡：有時它會是個大圓盤，有時的它是條彎彎的小船。情感態(tài)度價值觀：。2，能搜集月亮資料?！拔摇焙托⊥馍矏墼铝林檐S然紙上，小外甥的聰明好學形象鮮明。★讀一讀課外描寫月色的散文。（2——3名）1總結延伸：[ 聽了你們的想象，老師深深地感受到，月亮就像一首詩，一首韻味無窮的詩，賞月的人有一顆什么樣的心，就會誕生出一首什么樣的詩。我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（1）出示月亮圖。[ 多么天真，多么可愛的小外甥呀！細細品讀小外甥的話，就會發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩。出示月的變化圖。他凝望著天邊的那一輪圓月，產生了美妙的幻想。同學業(yè)公安部平時也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會接著他們的詩句對起詩來。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。“明月幾時有，把酒問青天”，這是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當舅舅，女生當小外甥，注意，根據年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解。]指名配樂朗讀。①月夜江景很柔和，從哪兒體會出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個讓人心動的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導想象：月光下的江