望月教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-wenkub.com
2024-11-03 22:28 本頁面
【正文】 把能想象到的有關(guān)月亮的內(nèi)容寫下來。（抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。要求：畫畫小外甥想象月亮的句子。（5）小結(jié)談話。精讀課文第3——12自然段。教學(xué)過程：一、回憶月景，導(dǎo)入新課。四、教學(xué)生字。（畫面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹林、山峰的剪影）欣賞課文錄音，畫出你認(rèn)為美的詞句。學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。相同的月亮在不同人的眼中又會(huì)有別樣的情致，今天我們就隨從趙麗宏以及他的外甥一道來《望月》。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想象的句子。板書設(shè)計(jì)：望月散文 寫景 對(duì)話 抒情根據(jù)事情發(fā)展順序月夜江景（12）賽詩 對(duì)話（320）幻想（21）第五篇：《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)落兒嶺中心小學(xué)梅興華教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。”“這是明亮的眼睛。小外甥的眼中月又是怎樣的？這聰明好學(xué)的小外甥又冒出了什么問題？學(xué)習(xí)第三部分，月亮是又什么樣的呢？（1）畫出描寫小外甥對(duì)著月亮展開想象的句子。過渡：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。各小組同學(xué)互相討論、補(bǔ)充完整詩句。4.“床前明月光”是誰背誦的？你為什么這么說？（指名答）過渡：小外甥和舅舅對(duì)了很多關(guān)于月亮的詩句，文中哪里告訴你的？(點(diǎn)明此處省略號(hào)的作用)，你知道還有哪些詩句是描寫月亮的?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。請(qǐng)大家用那美妙的讀書聲把老師帶入到作者的世界中去一同感受感受，全班齊讀第二自然段。找一找：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？（指名答）板書：月夜江景，我與外甥之間發(fā)生了什么事？（指名答）板書：賽詩 對(duì)話，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答）板書：想象、幻想，思考：課文可以根據(jù)什么寫作順序分段，可以分為幾個(gè)部分？并歸納段意。這是一篇怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用自己的一句話概括課文告訴你了一件什么事？（指名答，師小結(jié)）本文是一篇散文，有寫景、對(duì)話、抒情。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣、能學(xué)好課文的信心。教具準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)課數(shù)：第二課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題 ，引出課題過渡：有時(shí)它會(huì)是個(gè)大圓盤，有時(shí)的它是條彎彎的小船。情感態(tài)度價(jià)值觀：。2，能搜集月亮資料?！拔摇焙托⊥馍矏墼铝林檐S然紙上，小外甥的聰明好學(xué)形象鮮明?！镒x一讀課外描寫月色的散文。（2——3名）1總結(jié)延伸：[ 聽了你們的想象，老師深深地感受到，月亮就像一首詩，一首韻味無窮的詩，賞月的人有一顆什么樣的心，就會(huì)誕生出一首什么樣的詩。我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？讓我們也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（1）出示月亮圖。[ 多么天真，多么可愛的小外甥呀！細(xì)細(xì)品讀小外甥的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩。出示月的變化圖。他凝望著天邊的那一輪圓月，產(chǎn)生了美妙的幻想。同學(xué)業(yè)公安部平時(shí)也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會(huì)接著他們的詩句對(duì)起詩來。我們?cè)俅斡懈星榈囊髡b這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美?！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天”，這是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當(dāng)舅舅，女生當(dāng)小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對(duì)詩句的理解。]指名配樂朗讀。①月夜江景很柔和，從哪兒體會(huì)出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會(huì)出朦朦朧朧的感覺？（理解“隱隱約約”，你想用哪個(gè)詞語來換一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見一個(gè)大概的輪廓，所以作者說那是“黑色的剪影”。[ 這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對(duì)詩，交談的快樂?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件。通過有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的幻想。⑴誰來唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲？⑵我們學(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過一首歌叫《月光光》，非常好聽，我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員，我們來欣賞一下他們的表演。］⑶小結(jié)：能給圖畫配上合適的古詩，看來同學(xué)們不光會(huì)背古詩，而且對(duì)古詩還有一定的理解。⒉不過，剛才的游戲只是個(gè)熱身賽，接下來的游戲難度就增加了，但也更有趣了?、车诙€(gè)游戲：給圖畫配古詩。⑴六個(gè)詞語各代表一首古詩，請(qǐng)選手選擇。從古至今，月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直是神圣的象征，它以其曠遠(yuǎn)和神秘寄寓著人們幽遠(yuǎn)的思念和無盡的遐想，像這樣的圖片老師還收集了一些，同學(xué)們想不想看一看？⒉多媒體出示月景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：⒈收集并背誦描寫月亮的古詩，學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲。齊讀課文提問：這一段寫什么？（板書：獨(dú)坐甲板，展開幻想）五、聽錄音，展開幻想。圈出你認(rèn)為應(yīng)重讀的詞，讀，品味。（想象奇特，富有童趣）繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作，神情的句子。出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“這是明亮的眼睛。
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