【正文】 “食品污染源之一”。鈦合金與人體有很好的相容性，可以用來(lái)制造人造骨。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：合金的顏色比較鮮艷和合金的硬度比其組分金屬的硬度大。(√)【跟蹤練習(xí)】，正確的是③④⑤⑥。，它們的主要成分是鐵。【教學(xué)難點(diǎn)】。金屬材料第一課時(shí)說(shuō)課稿5教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)含碳量的不同，鐵碳合金又分為生鐵和鋼。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述金屬及合金的性質(zhì)和用途。教會(huì)學(xué)生如何獲取新的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：采用活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究金屬及合金的物理性質(zhì)上的差異。2．了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需要考慮價(jià)格、資源以及廢料是否易于收回等其他因素。國(guó)際的會(huì)議也將于4月份，5月份，6月份分別在美國(guó)，香港，日本召開(kāi)?？戳艘曨l，你有什么感觸？（無(wú)形的重金屬污染導(dǎo)致的后果這么可怕）視頻中，村民的病痛是什么原因?qū)е碌模浚ǖV產(chǎn)污染了農(nóng)田，鎘中毒）我國(guó)是如何處理的？出示十二五規(guī)劃。一節(jié)電池就能污染60萬(wàn)立方米的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量了。經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的金屬錳離子的含量比一般人要高很多。六、無(wú)形的金屬危害類似這些，金屬造成的污染是可見(jiàn)的，除此之外，金屬造成的危害還可能是無(wú)形的。我們身邊有廢舊金屬回收廠。同學(xué)們剛才說(shuō)地很好。學(xué)生計(jì)算，得到5千萬(wàn)輛。五、可見(jiàn)的金屬污染由此可見(jiàn)，生活中似乎處處都有金屬材料，小到很小的細(xì)節(jié)，如一把勺子，大到高科技領(lǐng)域。在航空領(lǐng)域的運(yùn)用，如：衛(wèi)星天線。這個(gè)合金它有記憶功能，我們把它叫做記憶合金。看來(lái)，合金往往比純金屬具有更好的性能。我們是根據(jù)自己所需要的性能來(lái)選擇材料的。思考與討論接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考與討論這兩個(gè)問(wèn)題:，你能說(shuō)說(shuō)為什么不用純鐵或純鋁嗎？金屬名稱熔點(diǎn)錫232℃鉛327℃焊錫（錫鉛合金）183℃純鐵制品容易生銹，質(zhì)量大，使用不便；純鋁制品硬質(zhì)小，抗壓性弱.......，是錫和鉛的合金，請(qǐng)結(jié)合右表，說(shuō)明原因。投影學(xué)生的結(jié)果：鋼比鐵不容易被腐蝕；鋁合金比鋁更不容易留下痕跡；焊錫比錫更容易融化。，先觀察它們的顏色，然后把鐵釘和鋼釘分別放在酸溶液中，觀察它們的顏色變化，看哪個(gè)更不容易被腐蝕。形成完整的合金的概念：把一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，就稱為合金。師：在我們的生活中，除了勺子，還有哪些金屬物品？（身邊的金屬物品）學(xué)生回答......一、合金師：同學(xué)們知道這些金屬物品的材質(zhì)嗎？教師舉例：1元硬幣：鋼芯鍍鎳。說(shuō)明，鋼中含有鐵。六、【教學(xué)過(guò)程】引入：出示勺子。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究合金與組成它們的純金屬性質(zhì)的差異，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，表達(dá)能力，評(píng)價(jià)能力。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我們要牢牢把握這幾點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)金屬材料。在上個(gè)課時(shí)，教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬與非金屬的性質(zhì)和區(qū)別，也讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)與金屬用途的關(guān)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（）A、氧化物B、化合物C、金屬或合金D、非金屬板書(shū)設(shè)計(jì)課題1金屬材料一、金屬的物理性質(zhì)導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性二、合金定義：在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬形成的物質(zhì)。那么18K金中金的含量是多少？（）A、80﹪B、85﹪C、75﹪D、82﹪2．下列物質(zhì)中，屬于金屬材料的是（）A、鐵礦石B、銅C、氧化鐵D、碳3．下列各組物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A、24K金B(yǎng)、不銹鋼、黃銅C、生鐵、鋼D、錢(qián)幣、銅鐘鈦和鈦合金是21世紀(jì)的重要金屬材料，它們具有優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高，密度小，可塑性好，機(jī)械性能好，抗腐蝕能力強(qiáng)，鈦合金與人體很好的“相容性”?？闯Ｒ?jiàn)合金的主要成分、性能和用用途黃銅銅、鋅可塑性好、耐腐蝕零件、日用品青銅銅、錫耐磨、耐腐蝕制青銅器白銅銅、鎳光澤好耐磨耐腐蝕鑄錢(qián)幣不銹鋼鐵、鉻、鎳抗腐蝕炊具、醫(yī)療器械硬鋁鋁、銅、鎂、硅強(qiáng)度、硬度好制窗戶、飛機(jī)、輪船以上合金有哪些相同的物理性質(zhì)？你能總結(jié)一下合金與組成它的純金屬相比用哪些優(yōu)良性能？合金比純金屬?gòu)?qiáng)度和硬度更高，抗腐蝕性更好，熔點(diǎn)更低。【觀看視頻】比較鉛、錫、焊錫熔點(diǎn)的高低。每個(gè)小組預(yù)先已發(fā)了黃銅片和銅片。學(xué)生閱讀完后，首先讓學(xué)生回答什么是合金。生活中電池的使用十分普遍，廢舊電池中的汞對(duì)環(huán)境的污染相當(dāng)嚴(yán)重，但很多人并不知道，通過(guò)知識(shí)拓展，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，然后個(gè)別提問(wèn)，回答問(wèn)題?！局R(shí)拓展】金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用十分廣泛，一些司空見(jiàn)慣的物品中含有金屬材料，他們卻并不知道。4題、這是教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)。2題、讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。②、人類最先使用的金屬是，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代，僅在100多年前開(kāi)始使用。（這樣問(wèn)是為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生身邊有很多用金屬材料制成的物品，對(duì)金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性也很熟悉。三、學(xué)法指導(dǎo)這時(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道和見(jiàn)過(guò)很多金屬材料，但對(duì)金屬材料的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生沒(méi)有閱讀能力，就不能正確理解書(shū)中的字、詞、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想，不會(huì)使用教科書(shū)，也缺乏閱讀教科書(shū)的興趣。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]領(lǐng)略金屬材料的奧妙，同時(shí)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。[知識(shí)與技能]（1）了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其它因素。特性：二、性質(zhì)決定用途三、合金金屬材料第一課時(shí)說(shuō)課稿2一、教材分析教材的地位和作用《金屬材料》是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。布置作業(yè)：“金屬之最”以及“形狀記憶合金”具有較強(qiáng)的趣味性，可以結(jié)合這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，辦一期化學(xué)小報(bào)或墻報(bào)。鞏固提高：歸納總結(jié)金屬和合金的物理性質(zhì)，并與合金進(jìn)行比較。讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁(yè)中的問(wèn)題?？茖W(xué)探究結(jié)束，讓學(xué)生歸納出常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。（教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟，并在多媒體上放映。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢(qián)、硬幣、紀(jì)念章等，使學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)金屬材料。五、說(shuō)教法根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。過(guò)程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時(shí)承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分。深入學(xué)習(xí)課文，感悟雷雨前后景物的變化過(guò)程。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我通過(guò)讓學(xué)生在讀中感悟，在觀察中發(fā)現(xiàn)，從而獲得豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。有感情地朗讀課文，充分感受雷前前、雷雨中和雷雨后的景象。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)教材的理解，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)生字。當(dāng)然教師會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改獲得更全面的對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)和課堂效果的反思，并在后續(xù)的時(shí)間里修訂課堂設(shè)計(jì)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行梳理，深化知識(shí)與技能目標(biāo)，并通過(guò)作業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的鞏固。五、程序設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，本著遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程的原則，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序教師活動(dòng)：①回顧研究?jī)绾瘮?shù)的一般步驟，并請(qǐng)學(xué)生回答冪函數(shù)的相關(guān)知識(shí)②用電腦展示兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是生物中細(xì)胞分裂的例子，第二個(gè)是機(jī)器價(jià)值的折舊率問(wèn)題③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比④分析出對(duì)指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類的方法。四、學(xué)法分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完冪函數(shù)的概念和性質(zhì)之后編排的，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我主要在以下幾個(gè)方面做了嘗試：。，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段。技能方面：學(xué)生對(duì)采用“描點(diǎn)法”作函數(shù)圖象的方法已大致掌握，能夠?yàn)檠芯俊吨笖?shù)函數(shù)》做好準(zhǔn)備。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)指數(shù)的概念和冪函數(shù)的概念等知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)中專階段研究對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識(shí)，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中專學(xué)段的主要研究?jī)?nèi)容之一，有著不可替代的重要作用。例如情景導(dǎo)入的表達(dá)式評(píng)價(jià)、回憶指數(shù)知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)、得出指數(shù)函數(shù)概念的歸納評(píng)價(jià)、作圖時(shí)的準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)、解題時(shí)的規(guī)范性評(píng)價(jià)、小結(jié)時(shí)的表述性評(píng)價(jià)等。、深化目標(biāo)教師活動(dòng)：①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行歸納，完成對(duì)分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納；②布置課后及拓展作業(yè)學(xué)生活動(dòng)：完成對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)的課內(nèi)小結(jié)并通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，有能力的同學(xué)完成網(wǎng)上調(diào)研并在下節(jié)課與同學(xué)交流我國(guó)在利用14C進(jìn)行考古所取得的成果。學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)習(xí)解題的39。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掃清由概念不清而造成的知識(shí)障礙，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性， 為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備；、探求新知教師活動(dòng)：①給出兩個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)函數(shù)并要求學(xué)生畫(huà)它們的圖象②在準(zhǔn)備好的小黑板上規(guī)范地畫(huà)出這兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖象③板書(shū)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。在概念、圖象、性質(zhì)、應(yīng)用、拓展的過(guò)程中按照先易后難的順序?qū)訉舆f進(jìn)，讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)、有收獲，跳一跳，夠得著，不同難度的題目設(shè)計(jì)將盡可能照顧到課堂學(xué)生的個(gè)體差異。在借助圖象研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)會(huì)遇到分類討論、數(shù)形結(jié)合等基本數(shù)學(xué)思想方法，這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的引入、例題的講解和課外知識(shí)的拓展部分，都介紹了與指數(shù)函數(shù)息息相關(guān)的生活問(wèn)題，力圖使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！爸笖?shù)函數(shù)”，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生思考對(duì)于底數(shù)a是否需要限制，如不限制會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)，這樣避免了學(xué)生對(duì)于底數(shù)a范圍分類的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類討論”的鋪墊。（4）教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。、重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和高中對(duì)集合、函數(shù)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：知識(shí)維度：對(duì)正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)，二次函數(shù)等最簡(jiǎn)單的函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認(rèn)識(shí)，能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)函數(shù)?！吨笖?shù)函數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿2一、教材分析1.《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點(diǎn)《指數(shù)函數(shù)》是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）第一冊(cè)第二章“函數(shù)”的第六節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了《指數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。第三篇：《指數(shù)函數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿《指數(shù)函數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿《指數(shù)函數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿1一、教材分析1.《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位、作用和特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）知識(shí)目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念；②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)；③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實(shí)際問(wèn)題；（2）技能目標(biāo)：①滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、類比、猜測(cè)、歸納的能力；（3）情感目標(biāo)：①體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題②通過(guò)教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象、概括、分析、綜合的能力③領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的`應(yīng)用價(jià)值。關(guān)于復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法，我采用了童話故事的形式，很多學(xué)生并沒(méi)有真正掌握，我覺(jué)得這是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，只出現(xiàn)了3個(gè)復(fù)韻母，在這樣的情況下，希望孩子掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則，并運(yùn)用到實(shí)際，對(duì)孩子的要求太高了。教后記: 這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家?？纯此麄兒臀覀円郧皩W(xué)的韻母有什們不同？他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”學(xué)習(xí)ai ei ui的四聲（1）韻母寶寶都有幾頂帽子？