20xx-20xx學年度第二學期六年級科學下冊教學計劃-wenkub.com
2024-11-03 22:16 本頁面
【正文】 在完成了小學數(shù)學全部內(nèi)容的學習之后，進行總體的整理和復習。在小學生完成學業(yè)之前，對所有數(shù)學學習內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的，全面的回顧與整理是非常必要的。加強動手實踐，自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，使學生獲得較多的有關自主探索和空間觀念的訓練機會，例如：圓柱的特征，要讓學生動手實驗，自主探索得到。，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力，注意鼓勵學生運用已有的知識對新學習的內(nèi)容進行聯(lián)想和猜測，再通過實驗和推理驗證，培養(yǎng)學生良好的學習和思考習慣。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預期；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生失誤。三、教學目標：，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。由學生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。4．注意心理訓練。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復習計劃。在復習過程中，多次的測試是以化學知識系統(tǒng)為線索，將學生學習的各個階段的結果跟教學目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學工作中的缺陷，幫助學生克服學習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學生作出評價又稱形成性測驗。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。2．課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。1．發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在總復習中要重視信息反饋，正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立知識檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。3．狠抓雙基。2．全面復習。（一）熟悉課標，完善復習的指導思想1．不超標，注意緊扣課本。復習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習，給學生以更多的機會實踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學習課題，以提高學生進行科學探究的能力。因此如何培養(yǎng)他們的學習興趣、樹立他們的自信心是教學工作的重點。蟒當學校教師王紅兵2014220王紅兵文檔 2第四篇：2011~2012學年第二學期九年級下冊《科學》教學計劃一、學生情況分析本學期任教九(6)、九(9)班的科學教學任務，這兩個班的學生基礎普遍還可以，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，2011~2012學年第二學期九年級下冊《科學》教學計劃。教師引導學生整理36年級科學的相關知識，圍繞知識點展開多種形式的復習。特別要鼓勵有創(chuàng)意的思考和分析。對課本中所涉及的知識，要求學生做到融會貫通，并能靈活運用于生活。讓學生養(yǎng)成科學必動手、必探究的習慣，從中體驗動手探究的快樂。這就更需要老師的精心謀劃。組織、引導學生參加科技小制作活動。讓探究成為科學學習的主要方式。一班的學生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學。培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。系統(tǒng)地學習物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生拓展與應用科學知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科
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