【正文】 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。如陳淑玲引導(dǎo)小學(xué)1班的45名老師，交流學(xué)習(xí)了《教育是一種信念》，在學(xué)習(xí)過程中，6個小組討論熱烈，展示精彩，相互之間的評價也有力地助推了課堂的學(xué)習(xí)。杜金山專家運用哲學(xué)的思維，從心理學(xué)的角度闡述了高效課堂的動力機制和評價原則?？梢哉f，老師們收獲很大。教育改革，教師先行。“同學(xué)們，下面由我來代表XX組進行XX問題的展示。班級中每周進行“高效課堂”工作小結(jié)。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。（一）學(xué)校層面統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)召開開校委會，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實施過程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計的檢測題沒有時間做；要么，在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng)，破壞語境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題，需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測，才能真正高效的完成教學(xué)。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。如：教學(xué)漢字這一單元，我讓學(xué)生自己搜集有關(guān)漢字的知識，通過兩下午的時間，以小組的形式制作手抄報、漢字本??學(xué)生的興趣很濃厚，之后，讓學(xué)生以團隊的形式上臺展示，更給了他們學(xué)習(xí)的信心。①教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。要達到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，我認為首先從課前設(shè)計上下功夫。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文“向課堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”是我教學(xué)的目標(biāo)，“高效課堂”作為我教學(xué)的重中之重，現(xiàn)將自己這一個月的做法總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力開學(xué)初，我認真學(xué)習(xí)了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認識，利用空閑時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周五的教研活動，參加學(xué)校組織的各項活動，課后在博客上寫下教學(xué)反思，通過各種方式提高自身理論水平。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少 比如創(chuàng)設(shè)情境。二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅定前方是一條寬闊的大路。繼續(xù)督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保課堂的高效性。在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。根據(jù)語文組提出的低段教學(xué)模式：以養(yǎng)成教育為主，如何有效落實四個教學(xué)環(huán)節(jié)為研究主方向。并將本月的工作重點定為：語文低段課堂教學(xué)研究，數(shù)學(xué)高段課堂教學(xué)研究。使得打造“高效課堂”的研究工作更加具體化，細致化。本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗，為實現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為自己教學(xué)改革奠定堅實的基礎(chǔ)。一是開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式，通過營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學(xué)生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學(xué)實踐活動認真進行高效課堂的研究。，安排緊湊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達到教學(xué)信息量訪問零最大化的交流，充分調(diào)動學(xué)生的思維，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學(xué)生的能力，而“訓(xùn)練”則是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最好反饋和檢查。我認為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：，每節(jié)課一定要目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所得。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將會更上一層樓高效課堂小結(jié)：為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動，在學(xué)實踐中，我感想很深，體會很多，受益匪淺。三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“人人會學(xué)”為宗旨。高效課堂小結(jié)這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動，并給出了實施意見。五、后教環(huán)節(jié)，我首先是學(xué)生先來糾正，即”兵教兵”，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測。四、先學(xué)：在學(xué)生”先學(xué)”的環(huán)節(jié)，我做到了，給足時間和空間，給學(xué)生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學(xué)習(xí)。所以我們要明確提出怎么檢查。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最后學(xué)到什么程度。這個環(huán)節(jié)，我認為在本次活動中，我把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些活動使自己的教學(xué)風(fēng)格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。最近，學(xué)校又對每一位教師的課堂教學(xué)進行了達標(biāo)驗收活動，從老師們風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。課堂上我做到以下幾點：學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。在日常教學(xué)中充分運用該教學(xué)模式，在實踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流中，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學(xué)實踐提供了有利的保證。一、理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。⑵教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；⑶課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；⑷學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸?！白晕疫_標(biāo)評價反饋表”。，認真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識，尋找自我達標(biāo)的最佳結(jié)合點。如何打造高效課堂？我校教師通過學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個方面的實踐做起。同時為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們在學(xué)習(xí)上級文件的同時十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對打造高效課堂的幾點思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會，通過集中培訓(xùn)，全體同志達成了以下共識：、高效課堂必須達到“2113”的基本目標(biāo)，即