七年級(jí)下冊(cè)期末考試英語試卷分析-wenkub.com
2024-11-01 22:01 本頁面
【正文】 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。材料分析題一直是學(xué)生歷史考試答題的一個(gè)弱項(xiàng)，表明學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)運(yùn)能力還有待進(jìn)一步提高。/ 2二、學(xué)生試卷存在的問題基本功不扎實(shí)。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史下冊(cè)內(nèi)容，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于全方位檢測學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同層面的歷史知識(shí)。試卷特點(diǎn)就試卷內(nèi)容來看，本套試題以人教版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍；試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度來考查學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目，重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點(diǎn)突出，難易適中，導(dǎo)向明確。二、教學(xué)建議對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。（3）題學(xué)生錯(cuò)字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”（4）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。重在考查能力，實(shí)際操作能力、探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。第四大題，材料分析題，都是傳染病問題知識(shí)，本試題以學(xué)生常見的材料，事例入手，得分率較低。失分最多的是1120題，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分析。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。（5)起始年級(jí)的教學(xué)務(wù)必要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。在初一年級(jí)的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。三、試卷中反映的主要問題（1）兩極分化較大。4．閱讀理解該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對(duì)短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。在第四節(jié)里學(xué)生對(duì)讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。此次試題更加注重了對(duì)主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面，這樣有助于對(duì)學(xué)生能力的考查。試題設(shè)計(jì)先易后難，難易結(jié)合。同時(shí)還應(yīng)注重綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與提高，尤其是提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)語言知識(shí)訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用語言的能力使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。面向全體學(xué)生，減少兩極分化課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。貼近學(xué)生實(shí)際生活，注重學(xué)生親身體驗(yàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)從目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想。試題對(duì)于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了一定的導(dǎo)向作用。第七題：書面表達(dá)。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子單復(fù)數(shù)變化、一般疑問句、特殊疑問句等基本句型轉(zhuǎn)換的掌握情況。本部分主要考查學(xué)生通過語句所提供的語境，應(yīng)用詞匯的能力。閱讀理解部分重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語篇的整體理解能力?？疾榈脑~匯知識(shí)包括：動(dòng)詞、介詞、代詞、冠詞。20個(gè)小題中，以交際對(duì)話為情境題干占9個(gè)。題型和近幾年的中考題型
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