【正文】 其實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)本身就是一種游戲，幼兒學(xué)習(xí)不是“教課”，不是機(jī)械地“灌輸”知識(shí)，而作為教師的我們，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，探索中發(fā)現(xiàn)快樂和成果，循序漸進(jìn)的促進(jìn)各方面的發(fā)展。關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。二、游戲與教學(xué)的關(guān)系及教師應(yīng)具備的各種能力游戲與教學(xué)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價(jià)值。一、游戲教學(xué)化、教學(xué)游戲化的理解及運(yùn)用游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。且與在座的各位老師進(jìn)行交流與研討，不僅讓在座的培訓(xùn)教師拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力也得到了相對(duì)的提升。我們應(yīng)該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動(dòng)中去，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。這時(shí)她們就充分利用區(qū)域活動(dòng)來幫忙。通過探索我們對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識(shí)和理解：區(qū)域活動(dòng)同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個(gè)部分，它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的；區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致；我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動(dòng)上，更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)乃至一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)?！闭f完兒歌，幼兒迅速跑開。活動(dòng)形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的空間。幼兒生活在客觀世界中，周圍的事物均表現(xiàn)為大小、顏色、形狀、數(shù)量等一定的空間形式存在著；另外，幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平處于前運(yùn)算階段，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更多的來自于日常生活的直接感知。組織形式便可以游戲化生活化的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)讓幼兒了解了圖書應(yīng)該如何擺放，如何分類，如何用標(biāo)簽來區(qū)別各種不同類別的書籍。于是，快餐店、飲料店、玩具店、大頭貼照相館、服裝店相繼拉開了序幕。幼兒通過教學(xué)活動(dòng)累積了購物的經(jīng)驗(yàn)。因此，一節(jié)好的教育教學(xué)活動(dòng)就是將游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)的一個(gè)很好的“整合”從生活和游戲的角度來分析和設(shè)計(jì)主題當(dāng)我們選擇或是設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，首先我們要看這個(gè)“主題”是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是否可以與之生活的環(huán)境相互融合。第五篇：幼兒園游戲化幼兒園教學(xué)課程游戲化、生活化心得體會(huì)幼兒園教育是通過教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。1幼兒表演兒歌《拜年》歌曲《聽》、《雪花和雨滴》1親子游戲：踩氣球目的：鍛煉幼兒和家長(zhǎng)的勇敢和合作精神，發(fā)展其小腿肌肉能力。1幼兒表演兒歌《小雪花》、《下雪天，像過節(jié)》歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》1親子游戲：奇趣口香糖目的：鍛煉家長(zhǎng)面部的協(xié)調(diào)能力和控制能力。此游戲進(jìn)行2次。家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。說錯(cuò)或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一個(gè)家庭為獲勝隊(duì)。此游戲每次兩組家庭，共游戲2次。此游戲進(jìn)行1次?；顒?dòng)地點(diǎn)：班級(jí)教室。活動(dòng)目標(biāo)：通過開展慶祝六一親子系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與親子活動(dòng)的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)；使家長(zhǎng)在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作；通過向家長(zhǎng)展示幼兒的六一活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。袋鼠跳(母子)玩法:媽媽和孩子接力用跳袋跳著前進(jìn)，先到者為勝玩法:跳袋火險(xiǎn)救援玩法:爸爸或媽媽跨越障礙去救孩子，背著孩子跨障礙再回來，先到者為勝套圈游戲:第四篇：幼兒園親子游戲及設(shè)計(jì)方案陽光幼兒園中班元旦親子活動(dòng)方案光陰似箭，歲月如梭。道具:氣球、筐、布條吹坐氣球(家庭)小班玩法:由爸爸在起點(diǎn)吹氣球，寶寶在中間運(yùn)給在終點(diǎn)的媽媽，由媽媽坐破，先做破為勝道具:氣球運(yùn)球(家庭)學(xué)前班、大班玩法:三人一組，寶寶拿起勺子運(yùn)球，媽媽拿筷子運(yùn)球，爸爸拿乒乓球拍運(yùn)球，進(jìn)行接力賽，先到為勝。五、《螃蟹夾球》:一名家長(zhǎng)與孩子手拉手，將一個(gè)球放在上面，身體側(cè)向迅速前進(jìn)，先將球運(yùn)到終點(diǎn)者為勝。幼兒園中班親子游戲活動(dòng)內(nèi)容:幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰?！庇變簞t向相反方向走或跑?！庇谑侨ι系挠變簝杀蹅?cè)平舉順時(shí)針走，中間的幼兒側(cè)平舉逆時(shí)針走。撞球多的組獲勝。游戲準(zhǔn)備：皮球若干個(gè)。場(chǎng)地4名幼兒將“流星”（沙包）連續(xù)擲向“飛船”，“飛船”要不斷躲避流行的襲擊。游戲準(zhǔn)備：飛船頭飾每名幼兒1個(gè)，沙包20個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。被捉到的“田鼠”站在大樹旁，停止游戲一次。游戲準(zhǔn)備：貓頭鷹頭飾若干 場(chǎng)地布置圖：請(qǐng)三名幼兒扮貓頭鷹，躲在大樹后，請(qǐng)四對(duì)幼兒手拉手在小圈內(nèi)扮地洞，其他幼兒扮田鼠，在場(chǎng)地內(nèi)鉆洞、吃糧，自由想象搞破壞的動(dòng)作。教師發(fā)出“砰”或“砰砰 ”聲，幼兒發(fā)出“砰、啪”聲并四散跑開，也可以雙腳向上跳或加上拍手動(dòng)作。游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。鉆過山洞不掉隊(duì)，比比看誰本領(lǐng)大！”兒歌說完后，全體幼兒四肢著地繼續(xù)爬過4條皮筋（每條皮筋的距離為2~3米，高為70厘米），到另一端拿條小魚，作吃魚狀。第二篇：幼兒園游戲設(shè)計(jì)方案幼兒園游戲設(shè)計(jì)方案一、鉆 活動(dòng)名稱：地道戰(zhàn)活動(dòng)目的：訓(xùn)練幼兒鉆的動(dòng)作及身體的協(xié)調(diào)性。彩泥、墊板。動(dòng)物模型等。在圖書區(qū)要保持安靜。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活