2009至20xx年理化生組工作總結(jié)5篇-wenkub.com
2024-10-29 08:01 本頁面
【正文】 所有這些，讓我深深體會到，教改已經(jīng)是我們改變了自己的教學(xué)方式，改變了我們自己，發(fā)展就是可喜的，為此我們高興。這表現(xiàn)于概念的建立不再是課本選刻或老師杜撰，而是讓同學(xué)們從具體現(xiàn)象或情境中提煉描述形成，如電功率、帶電荷的授課；規(guī)律以及科學(xué)實施的認(rèn)知也填鴨式傳授，而是靠歸納或探究過程形成的，如生物的分類、鹽的性質(zhì)、種子發(fā)芽的授課；老師們都特別注意過程教學(xué)，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)科特點彰顯學(xué)科魅力。所有這些都充分現(xiàn)了老師注重同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)；注重為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信同學(xué)，大膽放手發(fā)動學(xué)生充分參與思考探究，促就合作學(xué)習(xí)；注重為同學(xué)制造表現(xiàn)機會，然他們體會成功快樂，渲染比學(xué)趕幫超氛圍，激發(fā)全體參與。回顧這次教學(xué)活動的舉行，無論是從開始準(zhǔn)備，還是活動開展以及打分評比，全組教師高度重視，積極參與。1．專題教研活動對開發(fā)教材，探究教材和全面研究我們教學(xué)中遇到的問題，創(chuàng)造了有利的條件，使問題能夠有效的解決。課外實驗活動以組織參觀、進行調(diào)查等多種形式展開。家庭小實驗的引入是課堂教學(xué)的延伸,是科學(xué)探究功能的擴大。3．開展了化學(xué)自制實驗裝置展。（6）、為檢測其效果,我們對實施這一教學(xué)模式的100名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。在實施“科學(xué)探究型”教學(xué)時，科學(xué)探究活動可以是全過程的，也可以是部分地進行。（2）、教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生提出了許多問題，我們還要及時整理問題，幫助學(xué)生選擇問題，將課堂上能研究的、要研究的問題突出出來。還觀看了生物課程實錄《探究種子的結(jié)構(gòu)》等。因此，化學(xué)實驗問題是已知與未知之間的橋梁和紐帶。驗證性實驗是指對研究對象有了一定了解，并形成了一定認(rèn)識或提出了某種假說，為驗證這種認(rèn)識或假說是否正確而進行的一種實驗。(2)探索性實驗是指探索研究對象的未知性質(zhì)，了解它具有怎樣的組成、有哪些屬性和變化特征，以及與其他對象或現(xiàn)象的聯(lián)系等的一種實驗。二、專題教研活動的提出20072008學(xué)年初，為了深入研究新課改的背景下，化學(xué)和生物的教學(xué)方式，怎樣適應(yīng)新課改的需要。影響了后面的答題，失分比較多。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。聽課后認(rèn)真評課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。提高課堂教學(xué)效益。二．積極參加和開展教研活動我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動,，教法輔導(dǎo).,還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。聽課后認(rèn)真評課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。提高課堂教學(xué)效益。二．積極參加和開展教研活動我組老師積極參加縣片際,校等各部門組織的教研活動,，教法輔導(dǎo).,還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”。六、積極看展綜合實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力綜合實踐水平。二、堅持聽評課，本學(xué)期我組通過示范課，公開課，觀摩
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