【正文】 有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。板書：息息相關(guān)4．“息息相關(guān)”是什么意思？（選擇“息”的意思，再說說整個詞語的意思，然后說說這個詞語的引申義。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。（8）老師這里也為大家提供了互聯(lián)網(wǎng)的幾種功能。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（??）（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以??”這樣的句式寫在省略號的旁邊。3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？（1）學生朗讀，教師概述：人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中。齊讀。強調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調(diào)后面的意思讀出來。C．誰能通過朗讀把這種遞進的意思表達出來。（3）指名交流，說說自己的感受。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）交流。（1）指名讀這句話，現(xiàn)在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？（2）其實，這里的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強調(diào)），而不是我們平時所說的一般的棉線絲線。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。（師板書“”）這個標點符號我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場合？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。那么，是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢？（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）3．這節(jié)課我們繼續(xù)學習——齊讀課題。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。教學重點難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。4．作業(yè)（1）閱讀題：讀《練習冊》上的文章《互聯(lián)網(wǎng)的誕生》。，包羅萬象。）（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？：聽到這里，大圣又不服氣了。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。北京到悉尼有8951千里，飛機要飛十幾個小時呢！可是電子郵件只要——：國際互聯(lián)網(wǎng)快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。）（2）你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息速度怎么樣？（3）從哪些詞語感受到它的“快”？朗讀。師：哦，原來互聯(lián)網(wǎng)老弟玩的是高科技呀！不過，我一個筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。，話說那孫大圣駕著筋斗云，一路尋來，卻沒有找到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。要點：巨型 團團包住 整個地球 無數(shù)條 億萬臺（3）指導朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能團團包住整個地球，是多么神奇?。∧隳芡ㄟ^自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？“網(wǎng)”加上了引號，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號，為什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這是一張什么樣的“網(wǎng)”？“大”的。你想了解什么？ 板書學生的疑問：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系？ ：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。而現(xiàn)在，這一愿望卻變成了現(xiàn)實。課前準備：課件。你們是怎么看待的呢？第四篇：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學設(shè)計教學目標：、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號的作用。（7）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？板書：多3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？（1）學生朗讀，（2）比較一下，你認為這幾個可以中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）（3）甚至，表示的是一種遞進的關(guān)系。電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。指導朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機出示片段）讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？用一個字概括呢？板書：大（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。重點和難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計3教學目標：1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。五、指導寫字，課堂描紅。⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。課時安排：兩課時教學準備：PowerPoint課件一、扣題導入，明確中心談話導入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。設(shè)計理念：對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細介紹，讓學生了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識到世界的豐富。《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計1教學目標：1．認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。六、布置作業(yè)?！捌婷睢痹谀睦?通過討論，讓學生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。三、自讀、初感：⑴讀準字音、讀懂詞語。介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。網(wǎng))。重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。網(wǎng)絡(luò)，也是一個溫馨的家。網(wǎng)絡(luò)，象個大港口，?？恐鞣N各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的人喜歡細細品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點色彩，有的天天吵鬧。你們是怎么看待的呢？3．作業(yè)超市（任選一題）：（1）課外閱讀：認真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩H互聯(lián)網(wǎng)的認識。（總結(jié)全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。1．現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計一下，誰的家有了電腦的？誰家正準備購買電腦？2．我們班上的小華同學最近幾天鬧著要他爸爸給他買一臺電腦，可他爸爸對電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)了解不多，只知道玩電腦游戲會影響孩子的學習。（10）小結(jié)：是的，隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)將會給我們帶來更多的便利。這又是一種本領(lǐng)。（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個“可以”分別由四個小組同學朗讀，“甚至可以”全體同學一起朗讀。這是一種本領(lǐng)。2．交流：你的感受是什么？從哪里體會到的？（1）如果用一句話來概括，你會選哪一句？出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。強調(diào)前面的意思還