【正文】 第三，盡早確定報(bào)考單位，確定導(dǎo)師。第二，要有信心。如果考研究生僅僅是為了畢業(yè)之后找到一個(gè)好的工作的話，我想對(duì)你的說(shuō)的是，你懷揣著一紙全日制大學(xué)畢業(yè)的文憑，要闖蕩江湖的話，足以笑傲江湖，一劍寒九州。大學(xué)一二年級(jí)，盡管你學(xué)了兩年的公共課，但是那個(gè)時(shí)候因?yàn)槟愕哪挲g、閱歷，因?yàn)槟銓?duì)社會(huì)觀察不夠，沒(méi)有多少實(shí)際的體悟，對(duì)政治課程可能沒(méi)有多少感覺(jué)，在大四復(fù)習(xí)階段再來(lái)上輔導(dǎo)班、重溫這些課程，應(yīng)該會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，新的提高。有很多同學(xué)討厭政治課，不怪大家。主持人：由于時(shí)間關(guān)系，最后請(qǐng)隋原老師給網(wǎng)友一些建議和鼓勵(lì)。但政治是國(guó)情教育課，考我們大學(xué)生對(duì)我們國(guó)家關(guān)注的程度，如果你關(guān)心我們這個(gè)國(guó)家你不會(huì)得很低的分?jǐn)?shù)，如果你對(duì)民工不關(guān)心，農(nóng)民不關(guān)心，對(duì)失業(yè)不關(guān)心，對(duì)什么也不關(guān)心，你不用指望考多少分的。還有人講新增的考點(diǎn)一定考，也未必的。別問(wèn)我什么重點(diǎn)。你如果問(wèn)我，毛概過(guò)去的分值重點(diǎn)分布，集中分布在那些章節(jié)，我可以約略地告訴你。理論和實(shí)際的結(jié)合不困難，理論你理解了，記住了就是你的了，你愛(ài)怎么用就怎么用，如果你感覺(jué)無(wú)從下手，可能一是理論沒(méi)有理解或者把握，二是對(duì)實(shí)際也不了解。網(wǎng)友：看過(guò)書(shū)之后知識(shí)點(diǎn)記住了，但是到實(shí)際作題的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手，請(qǐng)您給一些建議。這本書(shū)和流行的書(shū)最大的不同是版式比較活潑，表述也不那么僵硬，間或還有一些靈活，調(diào)侃的話語(yǔ)?？凑骖}的時(shí)候，我常常想，研究生考上可以不上，但是一定要在第一時(shí)間接觸這些真題！這些真題有水平，和我們慣常見(jiàn)到的模擬題，包括我自己編的，不在一個(gè)層次上。我注意到，新大綱是這樣說(shuō)的“中國(guó)和平發(fā)展對(duì)世界的意義。但是，我了解到，大概在去年8月，外交部就給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)了一份文件建議不使用“和平崛起”這個(gè)詞組，因?yàn)檫@個(gè)詞組的英文翻譯，會(huì)比較容易引起西方人的誤解，所以，我注意到，9月份在我們的官方文件中這個(gè)詞組就不大使用了。報(bào)班的時(shí)間也是根據(jù)自己的情況來(lái)定吧。此外，在班上你可以感受到考研的氣氛，有這個(gè)氣氛和沒(méi)有這個(gè)氣氛我自己感覺(jué)是不一樣的。如果說(shuō)技巧，這就是我所說(shuō)的最大的一個(gè)技巧。從給定的角度答題，以獲取參考答案的分?jǐn)?shù)；從非給定的角度答題，以獲取“酌情給分”。我們說(shuō)一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人有一千個(gè)答案，命題老師非常清楚這一點(diǎn)。那屬于形下的層面。它們主要是考察基本知識(shí)和基本理論，記住了得分，記不住不得分，沒(méi)有什么好講的。憑什么就你走運(yùn)，那么輕易地就過(guò)了？不會(huì)的！所以我還是提醒大家扎實(shí)一點(diǎn)，下工夫一點(diǎn)，不用想著去走捷徑，沒(méi)有捷徑可走的。比如大綱第一頁(yè)“注重考查考生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，具體說(shuō)就是“運(yùn)用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非；用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題；結(jié)合特定歷史條件或國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景，綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。如果你平時(shí)不太關(guān)注我們這個(gè)國(guó)家、社會(huì)，不關(guān)注政治的話，我建議從現(xiàn)在開(kāi)始，你找本大綱、找本參考資料仔細(xì)過(guò)上幾遍，看有沒(méi)有困難，如果可以讀得進(jìn)去，我們認(rèn)為第一輪暑假就可以了，七、八月份是第一輪，1011月是第二輪，明年1月是第三輪，經(jīng)過(guò)三輪的復(fù)習(xí)，過(guò)線應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題?，F(xiàn)在的表述是：“正確處理按勞分配為主體和實(shí)行多種分配方式的關(guān)系，鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，注重社會(huì)公平，合理調(diào)整國(guó)民收入分配格局”，這個(gè)變化了的考點(diǎn)，也很重要。我印象較深的是兩個(gè)考點(diǎn)：第一個(gè)是“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”，這是一個(gè)新增考點(diǎn)，在第六章。如果覺(jué)得自己看起來(lái)非常費(fèi)勁的話，我建議你可以報(bào)一個(gè)合適你的輔導(dǎo)班就夠了。我們可以以第一章為例：原大綱用400余字的篇幅說(shuō)不明白的，新的大綱只用了150字左右說(shuō)明白了。我還是喜歡今年大綱的編寫(xiě)方式，大綱就是一個(gè)綱要。那怎么考呢？我個(gè)人以為，這類(lèi)題目應(yīng)該是合并到分析題里面去。我自己的觀點(diǎn)是：今年的考研大綱并不是像很多人所說(shuō)的那么大：大綱的第一部分，即“考試說(shuō)明”部分，和05年的大綱比較一下，會(huì)很清楚地發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)沒(méi)變：第一，考研政治的國(guó)家考試的的性質(zhì)沒(méi)有變，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“是高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平”沒(méi)有變；第二，考研的學(xué)科范圍也沒(méi)有變；第三，評(píng)價(jià)目標(biāo)也沒(méi)有變：六個(gè)具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)甚至連細(xì)小的差別都沒(méi)有。非常榮幸能夠來(lái)到搜狐考研直播間與大家就考研的有關(guān)話題進(jìn)行交流。唯物辯證法認(rèn)為?，F(xiàn)在我們來(lái)分析2009的大題，強(qiáng)調(diào)辯證施治。買(mǎi)到這2本書(shū)后，先在每本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)“得選擇者得政治”，大綱解析先背2遍，然后大綱解析每背完一章，用鉛筆做那2本相關(guān)章節(jié)的選擇題，配套練習(xí)，缺一不可。生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。（所以看到除了馬原以外各門(mén)課都和毛中特有內(nèi)在聯(lián)系）把握了這個(gè)線索對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課是大有裨益的，而且大題很可能會(huì)出德治和法治相結(jié)合的綜合性題目，2010的有道大題即是此考法。思修：這門(mén)課想必是最讓人厭煩和惡心的了，乍一看就像是政治口號(hào)，毫無(wú)理論和邏輯可言，而這門(mén)課也確實(shí)是記憶的多理解的少，所以你實(shí)在討厭也可以把它先放一放，等到?jīng)_刺時(shí)再看。注意：此階段和毛澤東思想中的新民主主義革命理論聯(lián)系非常緊密，可以結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)！（3）當(dāng)代史（1949——今天）：又可以分為三個(gè)大階段——第一，1949——1956，這一時(shí)期請(qǐng)注意中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是新民主主義國(guó)家，因?yàn)樯鐣?huì)主義制度還未確立，1949——1953年國(guó)家主要完成了新民主主義革命時(shí)期未完成的一些事，從1953——1956是社會(huì)主義改造時(shí)期，也叫“社會(huì)主義革命”，直到1956年底三大改造完成社會(huì)主義制度基本確立中國(guó)才進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)，也就是后來(lái)小平說(shuō)的“社會(huì)主義初級(jí)階段”，當(dāng)然要注意我們現(xiàn)在仍然是社會(huì)主義初級(jí)階段，屬于社會(huì)主義中的不發(fā)達(dá)的階段。注意這一時(shí)期幾個(gè)不同階級(jí)的革命，分別反映了早期中國(guó)階層對(duì)社會(huì)發(fā)展的探索，具體有太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（農(nóng)民階級(jí)）、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（封建官僚地主）、戊戌變法（資產(chǎn)階級(jí)改良派或立憲派）、辛亥革命（資產(chǎn)階級(jí)革命派），注意它們各自的原因、特點(diǎn)、意義。重點(diǎn)是濤哥的理論，尤其17大那一套，原因嘛，大家都懂的。這門(mén)課其實(shí)有三個(gè)理論，是繼毛澤東后三個(gè)總書(shū)記的理論，雜糅到一起統(tǒng)稱(chēng)為中特理論，因?yàn)檫@三個(gè)理論的繼承性非常強(qiáng)幾乎是一脈相承，而毛澤東思想是單獨(dú)出來(lái)的，究其原因主要是社會(huì)制度的背景不同，毛澤東的時(shí)代主要還不是社會(huì)主義時(shí)期，在三大改造完成后社會(huì)主義制度才基本確立，而后面三位領(lǐng)導(dǎo)人的理論都是在社會(huì)主義初級(jí)階段的背景下提出，所以理所當(dāng)然統(tǒng)稱(chēng)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”。毛澤東思想是第4章的內(nèi)容，分為新民主主義革命理論（建國(guó)前）和社會(huì)主義改造理論（建國(guó)后）。如果你覺(jué)得有用可以留下本文，待你正式開(kāi)始復(fù)習(xí)政治時(shí)驗(yàn)證下我說(shuō)的東西到底對(duì)不對(duì)。答題時(shí)，字跡一定要工整清晰。（4）總結(jié)。如果自己寫(xiě)出的相關(guān)概念太多，則視試卷留出的空白撿重要的寫(xiě)，解釋概念和原理一般不要超過(guò)本題答題空間的二分之一。大多數(shù)題目是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。二是結(jié)合理論分析問(wèn)題時(shí)，要盡可能全面一些。對(duì)一些重要的概念，不要簡(jiǎn)單地記憶、背誦，而要在理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)科中不同章節(jié)的概念、觀點(diǎn)綜合起來(lái)把握。其三，“當(dāng)代”這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，考題通常也較容易，所以在它上面花點(diǎn)時(shí)間還是值得的。我的建議是：在時(shí)間和精力許可的情況下，還是學(xué)學(xué)為妥。二是它有很強(qiáng)的政策性。因此，對(duì)這部分內(nèi)容的把握，一定要加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性，從縱向的時(shí)間上，從橫向的歷史事件上，從毛澤東的主要著作上，來(lái)全面把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。從每年知識(shí)點(diǎn)考查的難度上看，偏重于記憶的重現(xiàn)，靈活性和綜合性并不強(qiáng)。但這部分的難點(diǎn)可能就在于“資本的運(yùn)行”，因?yàn)殛P(guān)于“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”部分的計(jì)算題內(nèi)容就集中在這些知識(shí)點(diǎn)中。所以，對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑于胸，原理熟稔于心，點(diǎn)擊重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，辨析誤點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。1月做任汝芬最后四套題。分析題5道，每個(gè)10分我給你的復(fù)習(xí)材料是：去買(mǎi)任汝芬的序列，從序列前篇，序列1，3，4都要買(mǎi)。1919年五四運(yùn)動(dòng)成為了新民主主義革命的開(kāi)端，自中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)革命的面貌煥然一新，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)土地革命，抗日站在和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國(guó)；第三個(gè)時(shí)間段是1949年現(xiàn)在，這個(gè)時(shí)間段被稱(chēng)為輝煌成就的六十年，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了社會(huì)主義工業(yè)化和三大改造，建立了社會(huì)主義制度，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義社會(huì)。因此，此題的正確答案是BD。答案A是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后發(fā)生的，不正確；答案B正確，符合這個(gè)歷史時(shí)期的史實(shí)；答案C是解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，也是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)之后，不符合題意；答案D參加政協(xié)會(huì)議并維護(hù)政協(xié)協(xié)議。怎么去串聯(lián)？這就是我要講到的考研近代史綱要學(xué)習(xí)的主線是要以時(shí)間為線索，即用時(shí)間去串聯(lián)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們先來(lái)看下2014年多選題第29題。所以，有條件的考生不妨選擇一個(gè)口碑好的考研輔導(dǎo)班幫助鞏固復(fù)習(xí)效果。馬克思主義哲學(xué)原理這部分內(nèi)容比較抽象，老師結(jié)合實(shí)例、深入淺出的講解對(duì)考生真正理解原理和理論很有益處。真題中蘊(yùn)含的信息是豐富的、多方面的，通過(guò)研究真題可以明確哪些內(nèi)容是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往在考題中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀瑢?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化就可以收到“好鋼使在刀刃上”的效果。在復(fù)習(xí)的初期階段，多做非材料的、直接考查知識(shí)點(diǎn)的題目是幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)的有效方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做題的方式去掌握內(nèi)容，具有背誦、記憶等方法所不能替代的效果，在背誦中常被忽視的細(xì)節(jié)通過(guò)做題也可以得到明確和強(qiáng)化?？蚣芊◤?fù)習(xí)對(duì)于馬原學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常重要的，與大家在輔導(dǎo)書(shū)所看到的每個(gè)學(xué)科每個(gè)章節(jié)都有框架不同，框架復(fù)習(xí)法要求在復(fù)習(xí)完全部?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上回憶全部考點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上總結(jié)框架，并非在復(fù)習(xí)前羅列框架。要注意相關(guān)概念之間與相關(guān)原理之間的聯(lián)系，善于分析考點(diǎn)與考點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。其中第七章講社會(huì)主義主義社會(huì)從無(wú)到有，從產(chǎn)生到發(fā)展，第八章講共產(chǎn)主義這一崇高社會(huì)理想。其中第二章講唯物論和辯證法，第三章講認(rèn)識(shí)論，第四章講唯物史觀。開(kāi)放的社會(huì)主義中國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)、努力營(yíng)造和諧世界，形勢(shì)與政策及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治闡述世界的中國(guó)，中國(guó)的世界。中共十七大對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的概括。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。進(jìn)一步推動(dòng)解決“三農(nóng)”問(wèn)題和推進(jìn)國(guó)有企業(yè)的改革。中共十三大提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線?？茖W(xué)評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想。中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)。人民生活水平的提高與文化、醫(yī)療、科技事業(yè)的發(fā)展?！拔幕蟾锩钡陌l(fā)動(dòng)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭(zhēng)。馬克思主義和中國(guó)實(shí)際的“第二次結(jié)合”。對(duì)資本主義工商業(yè)贖買(mǎi)政策的實(shí)施。過(guò)渡時(shí)期總路線的提出?；謴?fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。人民政協(xié)與《共同綱領(lǐng)》。第二條戰(zhàn)線的形成。中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利。堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針。全國(guó)性抗戰(zhàn)的開(kāi)始。局部抗戰(zhàn)與救亡運(yùn)動(dòng)。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略。農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)展。馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。十月革命對(duì)中國(guó)的影響。封建帝制的覆滅與中華民國(guó)的建立。資產(chǎn)階級(jí)革命派的活動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其失敗。反侵略斗爭(zhēng)的失敗及其原因。近代中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)。也就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的探索史、實(shí)踐史。該理論重在理解社會(huì)主義改造為什么能在短時(shí)間內(nèi)取得成功，以及中國(guó)“一化三改”的成功實(shí)踐。除此之外，中篇還有一個(gè)重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在這里，要理解一個(gè)很重要的問(wèn)題：馬克思主義與中國(guó)基本國(guó)情相結(jié)合，毛澤東思想誕生。由此說(shuō)明：舊有的農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)以及民族資產(chǎn)階級(jí)都不能完成革命任務(wù)。在第一條線索內(nèi)，我們可以將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)串聯(lián)起來(lái)，由此將與此戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的條約也編串起來(lái)，捆綁記憶。今年（2014年）以放棄大城市的優(yōu)越生活，從全國(guó)各地來(lái)到海南省陸地面積最大的自然保護(hù)區(qū)鸚哥嶺的27個(gè)大學(xué)生的事跡考正確的擇業(yè)觀、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。第三，要把握這門(mén)課的框架結(jié)構(gòu)，從名稱(chēng)上看，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，表面上是2部分，實(shí)際上我們可以再細(xì)分，分為三大塊：思想部分13章主要講理想信念、愛(ài)國(guó)主義、人生觀價(jià)值觀，道德部分