【正文】 三、不求更好，只求做好剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調(diào)過要按時聽課，但效果不是很明顯。我期待你們的改變。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。我在講這節(jié)課時，也是鼓勵學生自己去嘗試。現(xiàn)將這段時間的做法反思如下：一、不要低估學生的“智商”。（3）因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。3。有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應(yīng)用”、“微課設(shè)計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學與管理的能力。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術(shù)知識簡直少的可憐。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。工作上，引導學生學會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于小學教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。時間短3。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。所以本學期研究方法課將線上和線下以相結(jié)合的課程組織形式開展，線上課程的知識選擇上側(cè)重于學生容易理解、掌握難度不大的基礎(chǔ)概念的講授，對于重要的知識點和教學難點將以線上細講線下精講，加深學生的理解。線上及時答疑，也可以解決學生學習過程中的部分問題。研究方法課側(cè)重課程在實操過程中的使用來開展。原來他平時話費最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。四、關(guān)愛是最好的互動對未能及時簽到和上課的同學，發(fā)個信息詢問一下具體情況。再根據(jù)教學大綱、結(jié)合社會實際，補充相關(guān)專業(yè)知識，并制作成PPT，以課堂直播方式進行教學，圖文并茂，還原線下課堂教學情景。，學生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當堂給出成績，這樣既有利于學生掌握每節(jié)課的要點，也有利于學生課后復習。同時發(fā)揮和調(diào)動學生干部的工作積極性，協(xié)助老師順利進行線上教學。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學生理解和記憶。每天推送給學生的教學視頻，我都提前看一遍，認真選擇。為了提高教學質(zhì)量，每節(jié)課我都提前準備，認真?zhèn)湔n，充分考慮學生的實際情況，精心設(shè)計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產(chǎn)生什么樣的問題。最后，加強與家長的溝通，摸清學生情況。建立了學院—輔導員—班委、黨員—室長—學生的防控系統(tǒng)，確保學校、學院消息能夠及時有效傳達到每一位同學，同時在收集信息時也采取層層負責制，確保信息上傳的可靠度。疫情導致學生只能宅在家中，會產(chǎn)焦躁情緒，容易會發(fā)布一些宣泄情緒的消息。第二、強化學生責任意識。首先，抓好學生思想引領(lǐng)工作。雖然九年經(jīng)從4月27日就已經(jīng)復學了，但回過頭來綜觀整個線上網(wǎng)課教學的實際效果，其實并未達到預期，有的甚至還很不理想。再有，就是我們根據(jù)九年級畢業(yè)班的實際，線上網(wǎng)課教學都以學習新課為主。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力?，F(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。平時常見的微信、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播。4G改變生活，5G改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領(lǐng)導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。及時關(guān)注學生狀態(tài)，及時互動，計時工具等工作亮點都值得我學習。益民小學袁平老師也為我們帶來了一堂精彩的課程:100以內(nèi)數(shù)的認識——比較大小。接下來我們又聽了王春惠老師講的把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，首先同學們一起回顧了真分數(shù)和假分數(shù)的定義。接著徐歡歡老師從三方面進行了總結(jié)。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！線上教學心得體會3在20xx年因病程導致發(fā)展新型網(wǎng)課的發(fā)展過程中，讓我體會到了這是一種嘗試，要我努力去適應(yīng)網(wǎng)課，這樣很方便，雖然不比在現(xiàn)實中教學好，但是在網(wǎng)上有時當自己懂了，就會更好的投入學習中，這樣下來課程就不用帶那么多資料，下完課就發(fā)課件，不用太多材料呢，方便的39。第三，豐富在線評價，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風帆。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試,他總是為我們早早備好。做一支會思想的39。聽課不停學，求知的步伐從未停歇。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。在今后的教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學會越來越順，效果也會越來越好！線上教學心得體會2由于疫情，我們開始了停課不停學的網(wǎng)絡(luò)教學,進行網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。在家期間，有的學生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學和工作都帶來了困擾。通過幾天的培訓心得如下：一、多學習與時俱進剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學生下載各種可能用到的手機A PP，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學生進行學習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。其次，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài)。二、課堂學習課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié)。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象?，F(xiàn)將開學五周來實施線上教學的心得體會總結(jié)如下：一、課前備課進行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優(yōu)秀教師的先進的教學經(jīng)驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。可以讓教師們更好的學習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實現(xiàn)了教學資源的共享，也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學效果的提升，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的共贏和多贏。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統(tǒng)模式。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓學習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認識到線上教學，主陣地還是教學，而網(wǎng)絡(luò)只是為教學服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。此次疫情暴所露出的全民科學素養(yǎng)問題，也十分重要。媒體上的鋪天蓋地報道，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。草鶯鳴春，生機無限，期待和孩子們校園相聚的一天。已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會到他們的A+里面有一半是家長的功勞，上網(wǎng)課時在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時一次次地提醒。關(guān)于學生線上作業(yè)我總結(jié)了以下三個環(huán)節(jié)：作業(yè)提交，要求每位同學無特殊情況作業(yè)必須當天完成，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。剛開始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實時面對面，但聽課人數(shù)多了會有些卡并且發(fā)言的學生數(shù)有上限。線上教學心得體會12此時，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開啟了線上教學。用微課進行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學生心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學，有得樂。學生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學生，通過在線的方式進行講解或答疑，學生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學落到實處。在老師的指導下進行自主學習教材，這也是一種學習活動，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進行查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學習不一定不要上線，線下的學習活動也是有必要的。老師線上進行問答，進行交流，通過檢測，通過輔導討論，學生的學習就會有一定的成效，因此，可以適度的進行網(wǎng)上教學活動。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣，只不過這個平臺，是虛擬的空間。如果所有老師都去找學生，尋家長，家長，學生又會是什么樣的感受呢？師問。線上教學心得體會11疫情致使復學一延再延，學生的學習卻不能一拖再拖。每天下午我完成作業(yè)后，我們?nèi)視螒B(tài)各異地跟著視頻跳起來。現(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動態(tài)。雖然線上課不是我們學校任課老師錄制的視頻課，不過發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學校上課一模一樣，下面居然還有學生，視頻里的老師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學互動，這樣的課程十分生動，讓我理解和記憶都很深刻。下面就來分享一下我的停課不停學計劃吧。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學習，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時，心里充滿了期待感。停課不停學，我們在行動。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋．敊C立斷，我給學生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學生的學習才可以保障。對于在釘釘上聽課時間不足的同學，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學生，盡量將問題消滅在萌芽之中。為防止有些學生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學生們的注意力。也可以布置課前的預習內(nèi)容，或者和同學們聊聊學習生活，使自己和學生們都能快速進入角色。二、群策群力，集體備課凡事預則立，不預則廢。我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進行調(diào)整。根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學”的方式，在線上教學。怎么辦?六年級面臨小升初，六下只有四個單元，學完是要復習的，那我為什么不提前復習?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計劃轉(zhuǎn)為復習六上，進行的還好，算是順暢，至少學生參與率，積極性有明顯提高?，F(xiàn)將本人這段時間線上教學情況簡單做下總結(jié)：教學平臺及教學模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài)置身三尺講臺，學生什么狀態(tài)我可一覽無余，但是轉(zhuǎn)為線上，即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學，可以進行教學互動但很難關(guān)注到每一位學生，那就容易滋生一部分學生的僥幸心理，懶散應(yīng)對我們的教學。我?guī)У氖怯⒄Z，負責五六年級四個班的教學工作。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。通過導出的結(jié)果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的“以家為?！薄Ｈ?、家校合力，云課落地。閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。把釘釘直播教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學”直播。二、形式多樣，學必有得?，F(xiàn)將最近線上教學活動總結(jié)如下：一、計劃先行，宏觀調(diào)控。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感