【正文】 自填問(wèn)卷依據(jù)發(fā)送的方式又可分為郵寄問(wèn)卷和發(fā)送問(wèn)卷兩種。四．問(wèn)卷法問(wèn)卷就是為了調(diào)查研究而設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格。否則，對(duì)資料的真?zhèn)纬潭缺汶y以下斷言。分為：重點(diǎn)集中法：把受訪人安排到一種特殊情境中，研究者從其反應(yīng)中得到情報(bào)，再加以解釋。訪談法的類(lèi)型：（1）問(wèn)卷訪談問(wèn)卷訪談是由訪談員根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的訪談大綱或問(wèn)卷進(jìn)行訪談。（常用）：以縱式為主，橫式為輔 以橫式為主，縱式為輔四．結(jié)尾 五．附錄、訪談法、觀察法和問(wèn)卷法一，文獻(xiàn)法文獻(xiàn)：包括各種報(bào)刊、書(shū)籍、檔案、圖片、音像等等。當(dāng)然，這種無(wú)效的測(cè)量，可能是可信的。信度是效度的必要條件而非充分條件。例如，測(cè)量成績(jī)，與成績(jī)好的人比較等。即用幾種不同的測(cè)量方式或不同指標(biāo)對(duì)同一變量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，將其中一種方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，其他的方式或指標(biāo)與這個(gè)準(zhǔn)則作比較。如：測(cè)量人們的歷史知識(shí)，所選題目必須與歷史知識(shí)有關(guān)，如果出的題目大都是有關(guān)時(shí)事政策的，則測(cè)量結(jié)果無(wú)效。(3)折半信度在一種測(cè)量沒(méi)有復(fù)本且只能實(shí)施一次的情況下，通常采用折半法來(lái)估計(jì)測(cè)量的信度。其缺點(diǎn)是容易受記憶的影響，前后兩次測(cè)量相隔的時(shí)間務(wù)須適度。對(duì)社會(huì)行為可以從各個(gè)方面考察。對(duì)意向性的分析一般要分析研究對(duì)象的行為動(dòng)機(jī)、目的、手段、策略等等。例如，個(gè)人的狀態(tài)特征包括年齡、性別、身高、體重、職業(yè)、收入、文化程度等；意向性：它是分析單位的內(nèi)在屬性，是一種主觀變量。也就是說(shuō)可以從樣本的情況推到總體的情況。：必須具體、明確。需要注意的是，定距測(cè)量的值雖然可以為零，但這個(gè)零卻不具備數(shù)學(xué)中我們所熟悉的零的含義。所得變量可用數(shù)學(xué)符號(hào) “”或“例如：文化程度：(1)不識(shí)字或識(shí)字很少，(2)小學(xué)，(3)初中，(4)高中，(5)大專(zhuān)，(6)大學(xué)，(7)大學(xué)以上定序尺度的數(shù)學(xué)特性比定類(lèi)尺度高一個(gè)層次，也就是說(shuō)，它不僅能區(qū)別異同，而且能確定其大小，可用數(shù)學(xué)符號(hào) “”或“定距尺度定距尺度也稱(chēng)等距尺度、區(qū)間尺度。有時(shí)，也用一定的數(shù)字和符號(hào)來(lái)代表某類(lèi)事物，如用“0”代表女性，用“1”代表男性；用“1”代表工人，用“2”代表農(nóng)民，用“3”代表軍人等。定類(lèi)尺度定類(lèi)尺度也稱(chēng)類(lèi)別尺度。2典型調(diào)查強(qiáng)調(diào)推論，個(gè)案研究不要求推及其他。研究?jī)?nèi)容，就是分析單位的屬性和特征，它們是要調(diào)查和描述的具體項(xiàng)目和指標(biāo)。這個(gè)分?jǐn)?shù)的高低代表個(gè)人在量表上或連續(xù)函數(shù)上的位置，以示同意或不同意的程度。效度是指用測(cè)量工具測(cè)出變量的準(zhǔn)確程度，即準(zhǔn)確性。先將一組數(shù) 據(jù)按大小排列成序，然后將其四等分，去掉最高的1/4和最 低的1/4，僅就中間的一半數(shù)值來(lái)求其差異作為離散量數(shù)，就是四分位差。第五篇：社會(huì)調(diào)查研究方法考試重點(diǎn)社會(huì)調(diào)查研究方法名解 15分2個(gè)，簡(jiǎn)答40分4個(gè)，計(jì)算題25分，10分+15分兩個(gè)，論述20分一個(gè)一，名詞解釋用Md表示，主要用于定序測(cè)量，用于定序?qū)哟?。結(jié)果節(jié)目審查未獲通過(guò)。怎樣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查？舉例說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎樣選擇社會(huì)調(diào)查研究課題？ 設(shè)計(jì)一個(gè)小型問(wèn)卷。（）。（）。這種方法又分為（） （） ，并且是比較表面的，很難獲得深入、廣泛的信息 ，不易動(dòng)員大量的人員參與調(diào)查工作，難以形成統(tǒng)一的大規(guī)模社會(huì)研究行動(dòng)，實(shí)驗(yàn)調(diào)查可分為（） （） （），要力求客觀平實(shí)，避免在文字中使用主觀且?guī)в懈星槌煞值脑~句 ，而要嘗試把事實(shí)告訴讀者 ，下列說(shuō)法正確的是（）、省時(shí)、省力 ，可能使結(jié)論發(fā)生偏差（） （） （） （） （） 二、判斷題（本大題共10分，共 10 小題，每小題 1 分），應(yīng)盡量使用第三人稱(chēng)提問(wèn)。四、簡(jiǎn)答題抽樣和抽樣調(diào)查是不是一回事？為什么答：抽樣的概念抽樣調(diào)查是以抽樣為前提。希望能讓扶風(fēng)的父老鄉(xiāng)親得到實(shí)惠，生活得到提高！具體如下：1扶風(fēng)縣概況2人口3經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人民生活指標(biāo)4扶風(fēng)縣“三農(nóng)”政策落實(shí)情況（1）“關(guān)注農(nóng)業(yè) 關(guān)注農(nóng)村 關(guān)注農(nóng)民”大型宣傳活動(dòng)（2）關(guān)于“三農(nóng)”，提出解決措施與方案?，F(xiàn)形成調(diào)研報(bào)告如下一、 老人的文化生活情況（表1）2孩童的文化生活情況（表2）3年青人群的文化生活狀況（表3）4影響不同文化生活取向的因素A小區(qū)內(nèi)公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)（表4，基礎(chǔ)設(shè)施情況）B個(gè)人的生活?lèi)?ài)好（表5，議論）C孩童、老人的方便程度（表6，議論）四 調(diào)查結(jié)果的分析1家長(zhǎng)的教育對(duì)孩童的文化生活的影響2老人身體狀況及愛(ài)好對(duì)文化生活選擇的影響3年青人群的生活習(xí)慣及方式對(duì)文化生活選擇的影響五 ，選擇合理的文化生活方式結(jié)語(yǔ)三農(nóng)問(wèn)題社會(huì)調(diào)查報(bào)告（調(diào)查方案）三農(nóng)問(wèn)題自提出日起就是一個(gè)熱的話題，它關(guān)系國(guó)民生活質(zhì)量的提高，是我們國(guó)家進(jìn)行建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。小區(qū)網(wǎng)站，2，現(xiàn)實(shí)中調(diào)查（包括問(wèn)卷法、訪談法、觀察法等）3，網(wǎng)絡(luò)中調(diào)查最后，理清調(diào)查審核，資料整理并分析。理論分析依靠科學(xué)的邏輯思維方法進(jìn)行。20世紀(jì)中葉以來(lái)，電腦統(tǒng)計(jì)分析軟件應(yīng)運(yùn)而生，成為普通大眾也可以熟練應(yīng)用的、簡(jiǎn)便易形的資料統(tǒng)計(jì)分析工具。傳統(tǒng)的資料分析主要是定性分析和理論分析，但當(dāng)前最流行和最受重視的是定量分析即統(tǒng)計(jì)分析。例如，要檢驗(yàn)“管理是提高生產(chǎn)率的要素”這一假設(shè)，以某工廠某車(chē)間為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)行新的管理方法，以另一個(gè)與此相似的車(chē)間為對(duì)照組，維持舊的管理方法，在一段時(shí)間的首尾，同時(shí)對(duì)兩 個(gè)車(chē)間做前測(cè)與后測(cè)，再比較其結(jié)果，得出結(jié)論。什么是對(duì)照組實(shí)驗(yàn)和單一組實(shí)驗(yàn)？舉例說(shuō)明為什么要設(shè)置對(duì)照組？答：對(duì)照組實(shí)驗(yàn)也叫平行組實(shí)驗(yàn)，是指現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)組又有對(duì)照組的一種實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)組既實(shí)驗(yàn)單位，對(duì)照組是同實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比的單位，兩組在范圍特征等方面基本相同。分類(lèi)抽樣也叫類(lèi)型抽樣或分層抽樣，就是先將總體的所有單位令照一種或幾種特征分為若干個(gè)子總體，每一個(gè)子總體即為一類(lèi)，然后從每一類(lèi)中按簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，稱(chēng)為分類(lèi)樣本，它們的集合即為總體樣本。在社會(huì)調(diào)查的物質(zhì)保證方面主要是對(duì)調(diào)查工具、技術(shù)設(shè)備以及資料整理與分析設(shè)備做出安排。凡是涉及到多學(xué)科或部門(mén)的，應(yīng)該有有關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家和有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)參加，以保證調(diào)查的科學(xué)性和順利進(jìn)行。⑤組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排。調(diào)查方式包括個(gè)案調(diào)查，抽樣調(diào)查和普查等；調(diào)查方法即收集資料的方法，如訪談、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)、問(wèn)卷、觀察等；要說(shuō)明資料整理、分析方法，包括采用的資料整理、分析的主要內(nèi)容以及具體操作方法。在目的方面，要具體說(shuō)明調(diào)查研究要解決哪些 問(wèn)題，解決到什么程度，意義如何。根據(jù)本人的興趣或條件的便利，選擇和確定一個(gè)社會(huì)調(diào)查研究課題，并設(shè)計(jì)出調(diào)查總體方案。答：操作化是指明確提出概念的定義，分清概念(包括命題和假設(shè))的層次，并將抽象概念一步步化解為具體的可操作的、可測(cè)量的指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)調(diào)查研究的定量化的這一過(guò)程。變量是概念的一種類(lèi)型，是指本身可變動(dòng)的概念。在收集資料方面，定量研究強(qiáng)調(diào)如果不能進(jìn)行普查，則應(yīng)當(dāng)運(yùn)用抽樣技術(shù)選擇樣本；在對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，定量研究必須有一定結(jié)構(gòu)，能對(duì)調(diào)查過(guò)程、調(diào)查方法和調(diào)查技術(shù)實(shí)施嚴(yán)格控制，對(duì)調(diào)查結(jié)果能夠進(jìn)行量化。定性研究在調(diào)查方式上多通過(guò)大量個(gè)案調(diào)查獲得資料，得出結(jié)論，所得出的結(jié)論多具有概括性或概貌性，只能向人們展示被調(diào)查事物的基本性質(zhì)，若想了解具體事物的狀況還需進(jìn)行更為細(xì)化的調(diào)查。系統(tǒng)性原