【正文】 學?？梢蕴峁└鞣N幫助，例如，開設相關課程，提供心理咨詢服務，加強教育，以幫助大學生樹立正確的職業(yè)理想，為理想而奮斗，展現(xiàn)當代大學生的風采。確定適合自己的職業(yè)理想也要考慮到國家社會等因素，響應國家號召去西北地區(qū)施展自己的才華，到社會最需要的崗位上去，都是不錯的選擇。針對上述問題，我們提出以下建議：，并結合自身特點盡早制定出自己的系統(tǒng)明確的職業(yè)規(guī)劃。在當前的就業(yè)形勢下，大學生普遍認識到個人的能力高低是能否實現(xiàn)自己職業(yè)理想的決定因素。而很少有學生希望從事服務生產方面的工作，也很少有學生希望去西北部等欠發(fā)達地區(qū)工作。很多大學生并不清楚自己適合何種職業(yè)，對職業(yè)缺乏了解。四、調查結論與建議經過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，我們發(fā)現(xiàn)大學生普遍認識到了進行職業(yè)規(guī)劃的重要性，擁有自己的職業(yè)理想，并且有意愿在大學期間付之努力。這也說明了大學生為了尋求更好的就業(yè)環(huán)境、更高的薪酬等紛紛希望在沿海等發(fā)達城市發(fā)展，而同時這也可能加劇了沿海地區(qū)嚴峻的就業(yè)形勢。（2）就業(yè)時首先考慮的因素：（表九）由圖表九可知在就業(yè)首選因素中，發(fā)展空間比重較大，其中薪水、工作地點、興趣愛好也起到了很大的影響。（3）對自身目前缺失能力的認識：（表七）基于此表（表七），我們發(fā)現(xiàn)同學們對自身的溝通協(xié)調能力，相關工作經驗及實踐能力不是很滿意。在對當前就業(yè)形勢的認識中，多數(shù)人認為就業(yè)形勢較為嚴峻。而少數(shù)沒有職業(yè)規(guī)劃的同學或許會在大學期間感到迷茫，影響畢業(yè)后的就業(yè)去向。所以對大學生的職業(yè)規(guī)劃情況調查得到數(shù)據(jù)，如（表一）所示。：調查以問卷形式抽樣調查，問卷請見附表1。經過分析，我們小組成員認為絕大部分大學生的職業(yè)理想是現(xiàn)實可行的，認識到實現(xiàn)職業(yè)理想主要靠個人的能力，并表現(xiàn)出進行實踐的意愿，整體上呈現(xiàn)出積極的一面。職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標密切相關的，與世界觀、人生觀密切相關。通過這個調查也許從側面能夠幫助同學們恢復好好學習的信心和動力。希望這個問題能夠在日后的課改中加入到高中課程。從每個人的職業(yè)理想中我們又能看出一個邊緣問題，同學們理解的這種職業(yè)理想相對比較局限。所以在高中階段最重要的除了學習成績以外，還要建立起他們各自的特長，有自己的特長就有自己的喜好。再如，學習成績不好調皮的同學我們要告訴這些同學以后可以做社交活動者等等。學習成績好的同學目標遠大些，能夠聯(lián)想到更遠更高的職業(yè)理想。這個理想夠大，但是卻跟周恩來的家庭經濟狀況成反比的?？吹竭@樣一個結果，其實是我之前預料之中的。通過47份問卷整理，很容易發(fā)現(xiàn)一個明顯的問題：個人的職業(yè)理想和家庭經濟狀況密不可分?？紤]到大學生就業(yè)傾向錯位，所學專業(yè)和所在職業(yè)崗位脫節(jié)，難就業(yè)的種種問題，我想到這種就業(yè)指導和職業(yè)理想其實應該更早的在高中階段建立起來。調查時間：2008年10月25日——2008年11月15日調查結果：，回收有效問卷49份。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目，也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。但職業(yè)怎么發(fā)展，是有一系列科學講究的，這個科學實際上就是職業(yè)生涯設計的過程或者方法。但經過調查發(fā)現(xiàn)，相當大的一部分大學生對于自己將來的職業(yè)沒有一個非常明確的定位。這些都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。因此，我們大學生從現(xiàn)在開始，就應該珍惜在學校的一分一秒，不荒廢時間，努力學習專業(yè)知識，適當了解一些課外知識，拓展自己的視野，這對今后就業(yè)一定是有很大幫助的。此題調查了大學生認為企業(yè)選擇員工時最看重的因素，絕大多數(shù)的同學認為個人能力是最重要的，個人能力的高低與其他因素相比較，對今后就業(yè)的影響是較大的。本題反映出部分大學生的就業(yè)地域選擇，大部分學生傾向于發(fā)達城市和回到家鄉(xiāng)，%的大學生想去國外發(fā)展。這種轉變并不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環(huán)境。這個也大致符合現(xiàn)在社會的崗位分布，對理工類人才的需求比較大，人文類的相對少很多。為幫助大學生樹立正確職業(yè)取向提供一定的幫助。在我國人才部門就業(yè)壓力日趨巨大的今天，大學生的擇業(yè)問題越來越受到政府部門，教育部門以及企業(yè)事業(yè)單位的關注。中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業(yè)理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。雖然減少了一些填報志愿的盲目性，但這顯然比較忽視學生的興趣，身心素質，學習潛能和個人理想，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會的需求。然而，職業(yè)指導在學校的現(xiàn)狀如何呢？據(jù)我了解，類似的指導往往集中在學生畢業(yè)前填報志愿時進行。而對于學生職業(yè)理想教育更是起著目標性的啟示作用?，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。當然也有其他種類的，但這種分布狀況實在是不平衡。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學生究竟要往哪里去？撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。這以后他所做的每一件事都是為了走進白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的《我不是在教訓你》這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那里去。那么考上好的大學是為了什么呢？為了以后有更好的生活和工作！但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，并沒有清晰的想法和設想。自然的，問卷相關顯示：有的學生未曾考慮過自己未來的職業(yè)。樹立正確的職業(yè)理想，就是中學生實現(xiàn)生活理想與社會理想的最佳結合點。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足；社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的變化。在一步步的跋涉里，我們將走進自己的位置。梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?？偨Y：有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。多數(shù)中學生眼往升大學方面盯, 他們已選定大學文科或理科為主攻方向, 并做出一定的努力, 但也存在只有“ 讀大學才有出息” 的思思意識。這，是大遺憾。同樣對于職業(yè)生涯規(guī)劃“沒聽說過”%。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發(fā)展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。有的希望能進重點大學、名牌大學, 所選系科要屬“熱門”、“ 尖端” , 畢業(yè)后能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點并且，在這種傳統(tǒng)教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發(fā)展的長遠需要。這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學生究竟要往哪里去？撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。根據(jù)我對一些學生和老師的近距離了解，多數(shù)學生對職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業(yè)理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。其實，中學階段正好處在職業(yè)的預備期，由于年齡、知識與身心發(fā)展水平的關系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標，其職業(yè)理想的內容會因時因地因事的不同而變化。樣本范圍：高一學生調查數(shù)據(jù)分析：中學時期是學生們人生觀、世界觀形成的關鍵時期，也是職業(yè)理想孕育的關鍵時期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)個人謀生的需要，也是把個人價值的實現(xiàn)和滿足社會需要有機結合起來，實現(xiàn)和諧社會發(fā)展目標的需要。在問到是否有長遠的職業(yè)理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什么”%%，而回答“我的目標很明確，只有一個”%。有的學生曾想過有關職業(yè)的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學