狼和小羊教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-29 05:48 本頁(yè)面
【正文】 指名讀，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 師生互動(dòng)，合作朗讀 三．小結(jié)：我想讀到這里，大家應(yīng)該知道狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，師總結(jié)并板書。我們來(lái)一個(gè)闖關(guān)大挑戰(zhàn)。3憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，．談話導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，出示：模樣像狐又像狗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴像掃帚（打一動(dòng)物名）“狼”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼是一種怎樣的動(dòng)物？ 師板書“狼”，并指導(dǎo)寫法和記法。這節(jié)課就上到這里。四、揭示寓意，課后延伸師：課文讀完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只狼呢？?jī)春荨⒉恢v理、狡猾的狼。/小羊的親人沖了過(guò)來(lái)，用它們的角頂向狼。（三）品悟四、五段，讀中求新狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，第二次它是怎么找借口的呢？請(qǐng)同桌分角色讀四、五自然段，體會(huì)一下，你們覺(jué)得怎么讀精彩，就怎么去讀！同桌合作讀哪兩位先來(lái)展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，請(qǐng)兩個(gè)三組，比讀完評(píng)點(diǎn)：狼最兇惡不講理板書“氣沖沖”“喊道”大家體會(huì)的真好。好，讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫和的和狼講道理?！睅煟哼@兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。2）師：狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒(méi)有）點(diǎn)擊出示狼和羊生：狼在上游，小羊在下游。4課件出示小溪圖理解不講道理倒流1）老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？生：從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。評(píng):它把狼說(shuō)話的樣子讀出來(lái)了嗎？2）生：他讀得讓我感覺(jué)狼很兇狠/他讀出了狼故意找碴的樣子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在故意找借口（找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思？板書：找碴兒）指導(dǎo)讀好找碴兒這兒那兒（體會(huì)狡猾）1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借口，他是怎么想的？我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應(yīng)該的。師：讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。師：讀讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種形式的朗讀，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，感受狼的兇惡。）2分角色朗讀全文。（采用情景表演的教學(xué)方法，讓學(xué)生加上動(dòng)作演一演，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且對(duì)狼的“兇狠”有了更好的把握。嚷：喊叫的意思。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。學(xué)生能準(zhǔn)確把握當(dāng)時(shí)狼說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，而且讀得效果較好。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。背地里：在背后，不是當(dāng)面的。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話。（1）自學(xué)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去品讀課文，試著體會(huì)一下二、三兩段應(yīng)該讀出什么樣的味道。）（3）指導(dǎo)讀。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？講解：反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。）（2）誰(shuí)把狼找借口時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找借口。試讀、指名讀。）交流反饋過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找了什么借口，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。正確朗讀課文；在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地讀出文中動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的辦法？師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理第三篇：17．狼和小羊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠字頭”，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解并積累詞語(yǔ)。是呀，小羊在還沒(méi)出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不著急呢？小羊的處境可真讓人同情呀！課文中的那個(gè)詞是讓人同情的意思呢？（可憐）師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？（生回答）師？狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。（生：標(biāo)點(diǎn)不同）師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）（生：第二組表現(xiàn)了狼兇
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